Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Repaso: figuras, cuerpos geométricos y sus partes
Asunto o Problema: Repasar y fortalecer la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos, así como sus principales características.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, manipulación y juego.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral.
Contenidos:
Figuras geométricas y sus características.
Cuerpos geométricos y sus características.
Uso de modelos y materiales manipulables.
Reconocimiento y diferenciación entre figuras planas y cuerpos sólidos.
Lectura de relojes y medición del tiempo (como apoyo en la contextualización).
PDAs (Pensamiento y Saberes Científicos):
Indagar y representar movimientos de rotación y traslación de la Tierra y la Luna.
Explicar las fases de la Luna y su relación con movimientos astronómicos.
Indagar sobre aportaciones culturales en relación con los movimientos astronómicos.
Leer y comparar horarios en relojes digitales y analógicos, relacionando con actividades cotidianas.

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo "Viaje por el espacio" donde los niños escuchan y observan imágenes de la Tierra, la Luna y el Sol, para activar conocimientos previos sobre cuerpos celestes y movimientos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Qué figuras geométricas conocen? ¿Qué cuerpos geométricos han visto?

Desarrollo:

Actividad 3: Juego manipulativo "Crea tu cuerpo geométrico": con bloques y materiales reciclados, los niños construirán modelos de diferentes cuerpos sólidos (cubo, cilindro, esfera, pirámide).
Actividad 4: Comparación visual y táctil de figuras planas y cuerpos, usando tarjetas y modelos físicos.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos hoy sobre figuras y cuerpos? ¿Qué nos sorprendió?

Inicio:

Actividad 1: Breve juego de reconocimiento con tarjetas con figuras y cuerpos para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué diferentes objetos tienen diferentes formas y tamaños?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración con modelos: Los niños observan y describen las características de los cuerpos geométricos construidos, usando una guía de características.
Actividad 4: Creación de un mural colectivo "Nuestro mundo de figuras y cuerpos", con recortes, dibujos y modelos.

Cierre:

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con figuras y cuerpos: emparejar tarjetas con imágenes y modelos.
Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo podemos identificar una figura o un cuerpo en nuestro entorno?

Desarrollo:

Actividad 3: Salida al patio o aula con objetos cotidianos (pelotas, cajas, latas) para identificar figuras y cuerpos. Los niños describen sus observaciones.
Actividad 4: Elaboración de un "Álbum de figuras y cuerpos" con dibujos y descripciones simples.

Cierre:

Debate breve: ¿Qué aprendimos que no sabíamos? ¿Qué figura o cuerpo les llamó la atención?