Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Periodistas de la disigualdad
- Asunto o Problema: Elaborar un periódico para divulgar cómo fue la organización social en la época colonial mexicana, identificando las injusticias y desigualdades que enfrentaron pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas. Se busca promover la convivencia justa y respetuosa en la comunidad escolar.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Noviembre
- Escenario: Escuela
- Metodologías: Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, investigación activa, contextualización histórica y reflexión intercultural.
- Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs (Producto y Acción Didáctica Auténtica) |
|---|---|
Vida cotidiana en el México colonial, grupos sociales, castas, trabajo, educación y religión (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) | Indagar en fuentes diversas sobre desastres naturales o humanos en la historia, usando entrevistas generacionales. Reconocer desigualdades en el período colonial, reflexionar sobre el racismo y las leyes de castas, y su impacto en la sociedad actual. |
Contribuciones y desigualdades de diversos grupos sociales (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) | Analizar cómo los grupos sociales tuvieron diferentes niveles de poder y condiciones, dialogando sobre desigualdad, resistencia y resistencia cultural. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividades:
- *Cuento dramatizado:* A través de un cuento inventado, los niños representan un día típico en la vida de un niño indígena, un esclavo y un noble en la época colonial, para activar su imaginación y conocimientos previos sobre la historia social del México colonial.
- *Recuperación de conocimientos previos:* Preguntas guiadas: “¿Qué sabemos sobre cómo vivían las personas en México antes de la conquista y en la colonia?”
Desarrollo:
- *Actividad principal:*
- *Mapa de personajes sociales:* En grupos, los niños crean mapas conceptuales visuales sobre los diferentes grupos sociales en la colonia (castas, indígenas, esclavos, españoles). Cada grupo presenta sus mapas y discuten las diferencias y desigualdades. (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)
- *Actividad complementaria:*
- *Juego de roles:* Simular una asamblea colonial donde algunos representan a los diferentes grupos sociales y expresan sus intereses y dificultades.
Cierre:
- *Reflexión oral:* ¿Qué nos sorprendió de los personajes y sus historias? ¿Qué desigualdades notaron?
Planeación
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