Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Explorando mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Que el alumno aprenda a leer croquis para entender su comunidad.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad local
Metodología: Comunitario, activa, lúdica y participativa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico y reconocimiento del entorno
Contenidos:
La comunidad como espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
PDAs:
Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)

Se organiza en dos semanas, cada una con actividades adaptadas a las fases de inicio, desarrollo y cierre, promoviendo creatividad, colaboración y pensamiento crítico.

Semana 1

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual: "Mi comunidad" (con imágenes de la calle, parque, escuela). Preguntar: ¿Qué lugares conocen en su comunidad?
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben de su calle o vecindario? (Dinámica "El mapa de mi barrio" con dibujos en el suelo o en papel).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploramos un croquis simple del vecindario (dibujado en el pizarrón o en papel) y señalamos lugares importantes usando stickers o fichas.
Actividad 4: Juego de búsqueda: siguiendo instrucciones en el croquis, ubican objetos o lugares en el aula o en el patio (ejemplo: "Busca la fuente en el croquis y encuentra la fuente en la cancha").

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué aprendieron hoy sobre los mapas y los lugares de su comunidad? Escribir o dibujar en una ficha qué les gustó o qué les sorprendió.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Canción o ronda: "Mi comunidad", que incluya lugares y personajes (policía, bomberos, vecinos).
Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Para qué sirven los croquis o mapas?

Desarrollo:

Actividad 3: Manualidad: Crear un croquis del aula o su casa, usando papel y colores.
Actividad 4: Juego cooperativo: "El recorrido del croquis". Cada niño indica un lugar en el croquis para que otro lo ubique en el espacio real.

Cierre:

Compartir en pareja qué lugares dibujaron y por qué son importantes para ellos.

Miércoles

Inicio:

Actividad 1: Pregunta motivadora: ¿Qué otros lugares pueden estar en un croquis?
Actividad 2: Video o imágenes: Presentación de diferentes tipos de mapas y croquis sencillos.

Desarrollo:

Actividad 3: Dibujo colectivo: en el pizarrón, hacer un croquis grande de la comunidad, con la ayuda de todos.
Actividad 4: Juego de roles: simular ser guías turísticos del barrio usando el croquis, explicando los lugares.

Cierre:

Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el uso de los croquis? ¿Les gustaría hacer uno de su calle o barrio?