Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “El viaje del aire en nuestro cuerpo”. Los niños representan en el aula cómo entra el aire por la nariz, pasa por la tráquea y llega a los pulmones, usando movimientos y sonidos.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué pasa cuando corremos mucho? ¿Por qué sentimos que nos falta el aire?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de modelos:* Los estudiantes, en grupos, fabrican un modelo tridimensional que represente la relación entre la nariz, tráquea y pulmones, usando materiales reciclados y cartulina. Integran el intercambio de gases en su modelo, con ayuda del docente (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X).
• Actividad 4: *Registro y comparación:* Cada grupo presenta su modelo y explica cómo funciona el proceso de respiración en su diseño. Se comparan diferentes modelos y se discuten.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Qué aprendieron sobre cómo funciona nuestro sistema respiratorio? ¿Qué acciones ayudan a mantenerlo saludable?
• Autoevaluación rápida: ¿Qué entendí hoy? (Con una lista de preguntas cortas).

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima creativa sobre el corazón y los pulmones, para reforzar conceptos de manera lúdica.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Cómo se sienten nuestros órganos cuando hacemos ejercicio?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación:* Los niños miden su pulso y frecuencia respiratoria antes y después de realizar una actividad física sencilla (caminar rápido). Registran los cambios y analizan cómo el corazón y los pulmones trabajan más rápido.
• Actividad 4: *Creación artística:* Elaboran un cartel o mural con ilustraciones y palabras clave sobre el cuidado del corazón y los pulmones, integrando experiencias estéticas y artísticas.

Cierre:

• Compartir en grupos pequeños qué acciones pueden hacer para mantener su corazón y pulmones sanos.
• Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante hacer ejercicio y alimentarse bien?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación interactiva: Juego de “Preguntas y respuestas” sobre los contenidos aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Motivación final: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo podemos cuidarlo?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto final:* Los estudiantes diseñan y crean un cartel informativo que explique de forma sencilla y atractiva las funciones del corazón y sistema respiratorio, incluyendo consejos para su cuidado. Usan técnicas artísticas y recursos visuales.
• Actividad 4: Presentación en clase de sus carteles, explicando qué aprendieron y cómo aplicarán ese conocimiento en su vida diaria (relación con artes y experiencias estéticas).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo todos los días?
• Evaluación formativa mediante una lista de cotejo y una autoevaluación rápida: “¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?”