Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Rico y saludable
Asunto o Problema: Cómo eran antes la escuela y el paisaje que la rodeaba, y cómo son ahora, mediante una Galería de arte que refleje el cambio.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs seleccionados:
Reconocer cambios en su entorno y en la escuela.
Expresar ideas y emociones a través del arte.
Valorar la importancia de cuidar la salud y el entorno.
PDA: Creación de una galería de pinturas y dibujos que muestren cómo era antes y cómo es ahora su escuela y entorno, compartida con la comunidad escolar.

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Identificación	Detectando los cambios	Conversación guiada: Preguntar a los niños qué recuerdan de cómo era su escuela y el lugar donde viven cuando eran pequeños.

Dibujo libre: Pedir que hagan un dibujo de cómo imaginan que era antes su escuela y el entorno.
Ronda de palabras: Compartir en voz alta las ideas y palabras que asocian con "antes" y "ahora". (Fuente: Libro, Pág. X). |

Recuperación	Conociendo nuestro entorno	Presentación de fotos antiguas y actuales de la escuela y la comunidad.

Juego de memoria con imágenes: Los niños relacionan fotos antiguas con las actuales.
Cuento visual: Narrar una historia sencilla sobre un niño que ve cómo ha cambiado su escuela y su barrio, estimulando la memoria y las emociones. |

Planificación	Diseñando nuestra galería	Charla grupal para decidir qué aspectos del cambio quieren mostrar en su galería.

Asignación de roles: quién dibuja, quién organiza las fotos, quién escribe pequeñas leyendas.
Elaboración de un calendario de actividades para realizar las pinturas y montar la galería. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Acercamiento	Comenzamos a crear	Taller de pintura y dibujo: Los niños expresan en sus obras cómo era antes y cómo es ahora su escuela y barrio, usando materiales manipulables (acuarelas, crayones, papel).

Uso de material didáctico: Fotografías, recortes de revistas, objetos que representen el pasado y el presente.
Ejercicio de observación: Comparar fotos antiguas y nuevas, identificar cambios. |

Comprensión y producción	Creando nuestra galería	Montaje de las obras en un espacio disponible en la escuela, formando una galería temporal.

Escribir pequeñas leyendas o frases que expliquen cada dibujo o pintura, promoviendo la expresión oral y escrita sencilla.
Revisión con los compañeros, compartiendo lo que cada uno representó y aprendió. (Fuente: Libro, Pág. X). |

Reconocimiento	Celebrando avances	Presentación oral: Cada niño explica su obra y qué cambió en su entorno.

Preguntas y respuestas: Fomentar el diálogo y el pensamiento crítico sobre los cambios y su impacto en la salud y calidad de vida. |

Corrección	Mejorando nuestro trabajo	Retroalimentación grupal: ¿Qué nos gusta de nuestras obras? ¿Qué podemos mejorar?