Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Rico y saludable
- Asunto o Problema: Cómo eran antes la escuela y el paisaje que la rodeaba, y cómo son ahora, mediante una Galería de arte que refleje el cambio.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Escuela
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Vida saludable
- Contenidos y PDAs seleccionados:
- Reconocer cambios en su entorno y en la escuela.
- Expresar ideas y emociones a través del arte.
- Valorar la importancia de cuidar la salud y el entorno.
- PDA: Creación de una galería de pinturas y dibujos que muestren cómo era antes y cómo es ahora su escuela y entorno, compartida con la comunidad escolar.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Identificación | Detectando los cambios | - Conversación guiada: Preguntar a los niños qué recuerdan de cómo era su escuela y el lugar donde viven cuando eran pequeños.
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- Dibujo libre: Pedir que hagan un dibujo de cómo imaginan que era antes su escuela y el entorno.
- Ronda de palabras: Compartir en voz alta las ideas y palabras que asocian con "antes" y "ahora". (Fuente: Libro, Pág. X). |
Recuperación | Conociendo nuestro entorno | - Presentación de fotos antiguas y actuales de la escuela y la comunidad.
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- Juego de memoria con imágenes: Los niños relacionan fotos antiguas con las actuales.
- Cuento visual: Narrar una historia sencilla sobre un niño que ve cómo ha cambiado su escuela y su barrio, estimulando la memoria y las emociones. |
Planificación | Diseñando nuestra galería | - Charla grupal para decidir qué aspectos del cambio quieren mostrar en su galería.
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- Asignación de roles: quién dibuja, quién organiza las fotos, quién escribe pequeñas leyendas.
- Elaboración de un calendario de actividades para realizar las pinturas y montar la galería. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Acercamiento | Comenzamos a crear | - Taller de pintura y dibujo: Los niños expresan en sus obras cómo era antes y cómo es ahora su escuela y barrio, usando materiales manipulables (acuarelas, crayones, papel).
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- Uso de material didáctico: Fotografías, recortes de revistas, objetos que representen el pasado y el presente.
- Ejercicio de observación: Comparar fotos antiguas y nuevas, identificar cambios. |
Comprensión y producción | Creando nuestra galería | - Montaje de las obras en un espacio disponible en la escuela, formando una galería temporal.
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- Escribir pequeñas leyendas o frases que expliquen cada dibujo o pintura, promoviendo la expresión oral y escrita sencilla.
- Revisión con los compañeros, compartiendo lo que cada uno representó y aprendió. (Fuente: Libro, Pág. X). |
Reconocimiento | Celebrando avances | - Presentación oral: Cada niño explica su obra y qué cambió en su entorno.
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- Preguntas y respuestas: Fomentar el diálogo y el pensamiento crítico sobre los cambios y su impacto en la salud y calidad de vida. |
Corrección | Mejorando nuestro trabajo | - Retroalimentación grupal: ¿Qué nos gusta de nuestras obras? ¿Qué podemos mejorar?
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- Ajustar detalles en las pinturas o las leyendas, si es necesario. |
Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Integración | Compartiendo nuestra galería | - Organizar una exposición abierta a toda la comunidad escolar, con recorrido guiado por los niños.
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- Invitar a padres, maestros y otros alumnos a visitar la galería y escuchar las explicaciones.
- Registrar la actividad con fotos y videos para evaluar el proceso y los logros. |
Difusión | Mostrando nuestro trabajo | - Crear un cartel anunciador de la galería, con dibujos y frases de los niños.
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- Compartir en la revista escolar o en redes sociales escolares las obras y reflexiones. |
Consideraciones | Reflexionando sobre el proceso | - Ronda de preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué cambiarían si lo hicieran otra vez?
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- Diálogo sobre la importancia de cuidar su entorno y mantener hábitos saludables para seguir mejorando su comunidad. |
Avances | Evaluando nuestro aprendizaje | - Elaborar una pequeña rúbrica con los niños para autoevaluarse y coevaluarse en aspectos como creatividad, expresión, participación y respeto.
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- Reflexionar en grupo si lograron expresar cómo era antes y cómo es ahora su entorno.
- Planificar los próximos pasos para seguir promoviendo cambios positivos en su comunidad. |
Producto y Evaluación
Producto:
Una galería artística comunitaria que muestra los cambios en la escuela y el entorno, acompañada de pequeñas leyendas y explicaciones, con participación activa de todos los niños.
Criterios de Evaluación:
- Creatividad en las pinturas y dibujos.
- Capacidad de expresar ideas sobre los cambios.
- Participación y colaboración en el trabajo en equipo.
- Reflexión sobre la importancia de un entorno saludable.
- Presentación y organización de la galería.
Autoevaluación y Coevaluación:
Se utilizará una rúbrica sencilla donde los niños puedan valorar su esfuerzo y el de sus compañeros con caras felices, neutras y tristes, y preguntas como:
- ¿Te gustó trabajar en la galería? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste sobre los cambios en tu comunidad?
- ¿Cómo te sentiste compartiendo tu obra con otros?
Este proyecto promueve el pensamiento crítico, la expresión oral, la colaboración y la valoración del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando una participación activa y significativa en el aprendizaje de los niños.