Fase 1: Introducción y conocimientos previos

La idea es activar lo que los niños saben sobre su cuerpo, movimientos y el uso del tiempo en actividades cotidianas.

• Iniciar con una dinámica llamada "El cuerpo en movimiento", donde los niños imitan diferentes movimientos y el grupo los identifica.
• Pregunta inicial: "¿Qué movimientos hacemos en nuestro día y cómo podemos asegurarnos de hacerlo de forma segura?"
• Mostrar cartas pictóricas del cuerpo humano en diferentes actividades (correr, saltar, bailar).

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Fomentar la curiosidad y el pensamiento científico mediante preguntas abiertas.

• Pregunta: "¿Por qué es importante movernos de forma segura?"
• Invitar a los niños a proponer cómo podrían medir cuánto tiempo duran sus movimientos o actividades.
• Presentar un reloj o cronómetro y explorar cómo leerlo (páginas de reloj, digital).

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar qué aprendieron y relacionarlo con la vida cotidiana y la seguridad en los movimientos.

• Juegos donde los niños cronometran cuánto tiempo tardan en hacer ciertos movimientos (ej. saltar 10 veces).
• Discusión guiada sobre cómo controlar sus movimientos y el tiempo que duran.

Fase 4: Diseño, creación y divulgación

Crear una carta o cartel visual que represente un movimiento seguro y cuánto tiempo dura.

• Los niños diseñan cartas con ilustraciones de movimientos que pueden hacer en casa o en la escuela, indicando cuánto tiempo deben realizarlo.
• Elaborar un pequeño mural colectivo mostrando diferentes movimientos y su duración.
• Presentar sus cartas en una "Galería del movimiento" para compartir con otros grupos.

Complementos: habilidades y vida cotidiana

Fortalecer habilidades motrices, de medición y reflexión.

• Juegos cooperativos que involucren medición del tiempo.
• Reflexión final: "¿Cómo podemos movernos de forma segura y saludable?"