Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta motivadora: _¿Cómo creen que la historia de México y sus transformaciones políticas nos ayudan a entender la importancia de la participación democrática?_ (Se escribe en el cuaderno).
• Actividad 2: Breve lectura en equipo sobre la historia política de México (Fuente: pág. 195-197). Se realiza un mapa conceptual colaborativo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dramatización en grupos cortos: recrean escenas de la Revolución Mexicana o la Constitución de 1917, enfocándose en la participación ciudadana y derechos (Fuente: pág. 196-197). Se usan elementos visuales y sonidos.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel colectivo que represente la importancia de la participación democrática y el respeto a los derechos humanos.

Cierre:

• Compartir en círculo: ¿Qué aprendieron sobre su historia y cómo puede esto influir en su participación en la comunidad escolar y familiar? Reflexión escrita en el cuaderno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta inicial: _¿Qué es la empatía? ¿Por qué es importante en la convivencia escolar y en la historia de México?_ (Se comparte en pequeños grupos).
• Actividad 2: Investigación guiada (Fuente: pág. 197-198). En parejas, buscan información en libros o internet con apoyo del maestro sobre qué es la empatía y ejemplos cotidianos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Crean una serie de escenas con elementos artísticos que muestran situaciones empáticas y no empáticas en el salón y en historias de migración (Fuente: pág. 198). Usan materiales como disfraces, objetos y sonidos.
• Actividad 4: Elaboran frases y dibujos que reflejen empatía y falta de ella, y las presentan en un mural.

Cierre:

• Diálogo en círculo sobre cómo la empatía puede transformar la convivencia y qué acciones concretas pueden fortalecerla en la escuela y en la comunidad.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Observación de imágenes y lectura de situaciones relacionadas con la migración y la participación social (Fuente: pág. 199-200). Pregunta: _¿Qué sienten los niños en esas escenas y qué podrían hacer?_
• Actividad 2: En equipos, proponen soluciones o acciones solidarias para apoyar a migrantes o mejorar la convivencia en el aula.

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de un "Círculo de diálogo" (Fuente: pág. 200-202): cada estudiante comparte una experiencia personal o ficticia sobre empatía o migración, en un espacio respetuoso y ordenado. Se establecen acuerdos para fortalecer la empatía y convivencia.
• Actividad 4: Elaboración de un cartel o poster con frases y compromisos para promover diálogo y respeto en la comunidad escolar.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron sobre la importancia del diálogo y la empatía? ¿Cómo pueden aplicar esto en su vida diaria?