Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Valoro la democracia y su historia: La migración
Asunto o Problema	Reconocer la importancia de la democracia, construir acuerdos y participar en comunidad; comprender el fenómeno social de la migración.
Tipo	Semanal (5 días)
Escenario	Aula
Metodología(s)	Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, reflexión y expresión artística.
Ejes Articuladores	Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Contenidos	Valores, actitudes y cualidades (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 193-194). Empatía, participación, historia y fenómenos sociales (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 195-197). Lenguajes artísticos y textos discontinuos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 193-199). La historia y diversidad cultural de México y migración (Fuente: Pág. 195-197). La escuela como espacio de convivencia y diálogo (Fuente: Pág. 199-202).
PDAs	Reflexionar sobre textos discontinuos y organizar información. Crear representaciones teatrales y dramatizaciones sobre migración y democracia. Analizar críticamente transformaciones políticas y sociales. Participar en círculos de diálogo para fortalecer empatía y convivencia.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica "Mi árbol de valores" (Fuente: pág. 193). Cada estudiante dibuja un árbol en una cartulina, colocando en las raíces sus valores, en las ramas sus cualidades, y en las hojas sus actitudes. Luego, comparten en pequeños grupos por qué eligieron esas cualidades y cómo las usan en su vida cotidiana para convivir en comunidad.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta: _¿Qué saben sobre la migración y por qué creen que las personas migran?_ (Se anota en el cuaderno).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación de un video o historia breve sobre Juan, un niño que se muda a otra ciudad (Fuente: pág. 195). En grupos, discuten cómo se siente Juan y qué acciones pueden ayudar a entender y apoyar a migrantes.
Actividad 4: Juego "El árbol de la empatía" (Fuente: pág. 196-198). Los niños escriben en post-its frases que demuestran empatía y las colocan en un mural de árboles. Luego, analizan cómo esas actitudes fortalecen la convivencia.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron sobre sus valores y la importancia de entender a los demás en situaciones de cambio o migración? Se comparte una frase que represente empatía y otra que refleje falta de ella.