Planeación Didáctica de Quinto Grado – Por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: La contaminación ambiental
- Asunto o Problema Principal a Abordar: La contaminación ambiental del lugar donde vivo
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Diciembre
- Escenario: Escuela
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable. | Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio. Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Presentamos
Objetivo: Motivar y activar conocimientos previos sobre el tema de la contaminación y su impacto en el entorno comunitario.
Actividades | Recursos | Tiempo | Comentarios |
|---|---|---|---|
Ronda de palabras: Los niños comparten qué saben sobre la contaminación, sus fuentes y consecuencias. | Carteles, pictogramas, fotos de ambientes contaminados. | 15 min | Conduce a la reflexión inicial y al reconocimiento de ideas previas. |
Video corto: Se presenta un video sencillo sobre cómo la contaminación afecta la vida diaria. | Video educativo (3-5 min). | 10 min | Genera interés y contextualiza el problema. |
Recolectemos
Objetivo: Indagar qué conocimientos tienen los estudiantes y qué necesitan aprender para comprender la problemática de la contaminación en su comunidad.
Actividades | Recursos | Tiempo | Comentarios |
|---|---|---|---|
Mapa conceptual colectivo: En la pizarra o en cartulina, los alumnos expresan ideas sobre qué es la contaminación, tipos y fuentes. | Tarjetas, marcadores, cartulina. | 20 min | Favorece la organización de ideas previas y visualización del conocimiento. |
Lluvia de ideas: ¿Qué contaminantes conocen? ¿Qué efectos creen que tienen en las personas y en los ecosistemas? | Pizarra, fichas. | 15 min | Promueve la participación y el pensamiento crítico. |