Desarrollo de la planeación semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación con una canción infantil que incluya rimas y sonidos (ejemplo: "Los colores" cantado con juego de palabras).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Pregunta abierta: "¿Qué sonidos o rimas conocen en las canciones o en los juegos que jugaron en casa o en la escuela?" (Motiva a los niños a compartir).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural de sonidos y rimas. Los niños, en pequeños grupos, dibujan y recortan imágenes relacionadas con sonidos que conocen (ej. agua, viento, animales) y escriben palabras o rimas simples que puedan relacionarse con ellas, usando recursos visuales.
• Actividad 4: Presentación oral de cada grupo, destacando las cualidades sonoras y las rimas identificadas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre sonidos y rimas? ¿Cómo podemos crear nuevas canciones o juegos con estas palabras?
• Cantar una ronda sencilla que incluya las rimas creadas en el mural.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Sonidos mágicos", en donde cada niño hace un sonido y el grupo lo repite, reforzando las cualidades sonoras.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos usar las rimas para divertirnos y aprender?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de palabras con sonidos. Usando tarjetas con letras y sonidos, los niños crean pequeñas rimas o canciones cortas en parejas.
• Actividad 4: Experimentación con temperaturas. Usando sus sentidos y un termómetro, comparan la temperatura de diferentes objetos (agua, fruta, tela) y colocan en orden de frío a caliente, proponiendo una escala sencilla. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

• Compartir en grupo las rimas creadas y las experiencias con la temperatura. Reflexionan sobre cómo los sentidos y los sonidos nos ayudan a entender nuestro entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo sobre una comunidad diversa y sus sonidos característicos (puede ser una historia inventada o adaptada).
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué sonidos diferentes escuchan en su comunidad o en su barrio?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Mapa sonoro de la comunidad. Los niños, en grupos, dibujan un esquema de su comunidad y colocan pictogramas o dibujos de los sonidos que escuchan en cada lugar.
• Actividad 4: Creación de una canción o ronda usando las rimas y sonidos que han aprendido, integrando palabras relacionadas con su comunidad y cuerpo humano.

Cierre:

• Presentación en círculo de las canciones creadas, destacando las rimas y sonidos. Reflexión sobre la importancia de la diversidad en su comunidad y en sus propios cuerpos.