Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Qué lenguaje tan diverso!
Asunto o Problema: Reconocimiento de la diversidad lingüística en México.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos principales:
Lenguajes: narración, descripción, exposición.
Saberes y Pensamiento Científico: alimentación saludable, prácticas culturales.
Ética, Naturaleza y Sociedades: interculturalidad, sostenibilidad, historia cultural.
De lo Humano y lo Comunitario: identidad, riesgos sociales.
PDAs seleccionados:
Localiza y lee textos explicativos.
Escribe opiniones con nexos.
Reflexiona sobre organización de textos.
Propone platillos con alimentos regionales y de temporada.
Analiza relaciones con el medio natural y social.
Reconoce y participa en acciones contra la discriminación.

Inicio:

Dinámica de bienvenida: "El árbol de las lenguas" (cada alumno comparte una palabra en su lengua materna o en alguna lengua indígena, pegándola en un árbol dibujado en cartulina).
Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre las lenguas que hablan en México? ¿Por qué es importante conocerlas? (Lluvia de ideas).

Desarrollo:

Presentación del mapa de México con las diferentes lenguas indígenas y regionales (recursos visuales).
Lectura guiada del texto base (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) sobre la diversidad lingüística en México.
Actividad manipulativa: Juego de clasificación de palabras en diferentes lenguas y su significado (material: tarjetas con palabras en diferentes lenguas).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué descubrimos hoy sobre nuestras lenguas y cultura? ¿Cómo podemos valorar esa diversidad?
Registro en cuaderno: "Mi palabra favorita en mi lengua" y breve argumento del por qué.

Inicio:

Reto: "Descubre tu raíz lingüística" – Cada alumno comparte una palabra en su lengua y explica su significado (en pequeño grupo).

Desarrollo:

Taller de comparación textual: Analizar textos cortos en diferentes lenguas y en español, identificando organización y funciones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Elaboración de un mural colectivo: "Voces de México" con palabras en diferentes lenguas, acompañadas de dibujos y significados.

Cierre:

Preguntas reflexivas: ¿Qué nos dicen estas lenguas sobre nuestra historia y comunidades? ¿Qué nos gustaría aprender más? (registro en diario de aprendizaje).

Inicio:

Juego simbólico: "El teléfono indígena" – transmisión de una frase en diferentes lenguas, para entender la diversidad y la comprensión.

Desarrollo:

Actividad creativa: Escribir un pequeño texto narrando una historia en su lengua materna (o en una lengua indígena si la conocen) y traducirla al español.
Introducción a los nexos: "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia". Ejercicios en parejas construyendo párrafos argumentativos sobre la importancia de preservar lenguas.

Cierre:

Socialización: Compartir en parejas sus textos y discutir el uso de nexos para expresar opiniones.