Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre el valor de las cifras en un número de 4 cifras para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo podemos ordenar números que parecen iguales pero no lo son?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de comparación: Los niños reciben tarjetas con diferentes números y deben ordenarlos en una línea, justificando su orden con argumentos basados en las cifras (pensamiento crítico).
• Actividad 4: Problemas cotidianos: “Si tienes 1,234 manzanas y tu amigo tiene 2,345, ¿quién tiene más? ¿Cómo lo sabes?” (Fuente: Libro, Pág. 45). Se trabaja la interpretación y comparación de números.

Cierre:

• Puesta en común: “¿Qué estrategias usaste para ordenar o comparar los números?”
• Reflexión individual: Escribir en su cuaderno qué aprendieron sobre el orden y comparación de números.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Bingo Numérico”: tarjetas con números escritos en diferentes formas, donde deben buscar y marcar los números que coinciden.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué patrones notaron en los números que jugaron?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Libro de Números Grandes”: cada niño escribe, en colaboración, una historia corta usando números grandes, representándolos con dibujos, y explicando su significado.
• Actividad 4: Ejercicio de escritura: ordenar y escribir en orden ascendente y descendente una serie de números generados por la maestra.

Cierre:

• Compartir su historia en pequeños grupos y explicar cómo usaron los números en ella.
• Reflexión: “¿Qué fue lo más interesante que aprendimos sobre los números hoy?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “Adivina el Número”: el docente describe un número usando pistas (por ejemplo, “Tiene 4 cifras, la tercera es 7, y es mayor que 3,000”).
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué aprendieron sobre los números grandes esta semana?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico: cada grupo crea un mural o cartel que muestre diferentes maneras de representar y ordenar números hasta 10,000, usando dibujos, modelos y ejemplos escritos.
• Actividad 4: Presentación del mural y explicación de las estrategias usadas, relacionando con los aprendizajes de la semana.

Cierre:

• Ronda de reflexiones: “¿Qué fue lo más difícil y lo más divertido en esta semana?”
• Evaluación rápida: Preguntar individualmente qué número les gustó más y por qué.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los estudiantes? Un mural colaborativo titulado “Explorando Números Grandes”, que muestra diferentes formas de leer, escribir, ordenar y comparar números hasta 10,000, incluyendo ejemplos visuales, modelos manipulativos y explicaciones breves.
Criterios de evaluación:

• Claridad en la representación de números.
• Uso correcto del vocabulario numérico.
• Capacidad para ordenar y comparar números.
• Creatividad y participación en equipo.

Relación con los PDAs:
El mural evidencia que los estudiantes interpretan, representan, ordenan y comparan números grandes, usando diferentes estrategias y recursos, en situaciones cotidianas.