Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: REGULARIZACIÓN DEL SISTEMA DE NUMERACIÓN
Asunto o Problema Principal a Abordar: Leer, escribir y ordenar números naturales hasta el 10,000
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs Seleccionados:

• Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos): Estudio de los números.
• Saberes y Pensamiento Científico (PDA): A través de situaciones cotidianas, cuenta, representa de diferentes formas, interpreta, ordena, lee y escribe números naturales de hasta cuatro cifras; identifica regularidades en los números que representan decenas, centenas y millares (Fuente: Libro, Pág. 45).

Planificación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de reconocimiento numérico: Los niños en círculo, con cartas con números del 1 al 100, identifican y ordenan los números en voz alta.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué tan fácil o difícil es para ustedes entender números grandes? ¿Qué números creen que son los más importantes en su día a día?" (Recuperación de conocimientos previos sobre números y su uso cotidiano).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica a los números hasta 10,000 usando un “Mapa Numérico Gigante” en la pared del aula. Cada niño recibe una ficha con un número y lo ubica en el mapa, interpretando su posición. Se trabaja la lectura y escritura de números, relacionando decenas, centenas y millares (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: “La carrera de los números”: en equipos, los niños ordenan de menor a mayor una serie de números que el docente presenta en tarjetas, usando el mapa como referencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre los números grandes? ¿Qué fue lo más divertido?”
• Cada niño comparte su ficha y explica qué número tiene y cómo lo ubica en el mapa.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: “El viaje del número 2378” (adaptado a su nivel), donde los niños deben identificar las partes del número (Fuente: Libro, Pág. 47).
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: “¿Qué significa cada dígito en un número de cuatro cifras?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller manipulativo con bloques de decenas, centenas y millares. Los niños representan números dados y construyen modelos físicos, interpretando la posición de cada cifra.
• Actividad 4: Juego digital o en papel: “¿Qué número es?” donde deben leer y escribir números en diferentes formas, identificando regularidades en las cifras (decenas, centenas y millares).

Cierre:

• Ronda de preguntas: “¿Qué parte del número te pareció más fácil o más difícil de entender?”
• Compartir en pareja un número que hayan construido y explicado.