Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: *"SI SE OXIDA O, SE QUEMA, ENTONCES HAY OXIGENO"*

Asunto o Problema Principal a Abordar: Indagar y experimentar dónde interviene la oxidación y la combustión en la naturaleza, explicando y aplicando estos conceptos en la redacción de un cuento o fábula.

Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)

Mes de la Planeación: Octubre

Escenario: Escuela

Metodología(s): Investigación, experimentación, expresión creativa

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura.
Cambios de volumen en gases ante variaciones de temperatura, explicando la expansión del gas (Fuente: Libros de ciencias naturales, pág. 45-47).

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Describir los cambios de volumen que presenta un gas al variar la temperatura, entendiendo que estos cambios se deben a la expansión del gas y no a un aumento en su cantidad de materia.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: *"El Juego de las Preguntas"*. Se inicia con una lluvia de ideas sobre lo que los niños saben acerca de combustión y oxígeno, motivándolos con una breve historia de un volcán en erupción para activar su curiosidad.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos*. Preguntar: "¿Qué sucede cuando algo se quema? ¿Qué necesita un fuego para mantenerse?". Se realiza un mapa conceptual colectivo en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración experimental: "El Globo que se Infla"*. Los estudiantes experimentan con un vaso, agua caliente y un globo para observar cómo el aire se expande con la temperatura (Fuente: Libro de ciencias, pág. 46). Discusión guiada sobre la expansión del gas y la relación con la combustión.
Actividad 4: *Video educativo*. Se muestra un video animado sobre el proceso de oxidación y combustión en la naturaleza, reforzando conceptos.

Cierre:

Reflexión grupal: Cada equipo comparte qué aprendieron y cómo la oxidación se relaciona con fenómenos naturales y cotidianos. Se plantea la pregunta: "¿Qué pasaría si no hubiera oxígeno?".

Martes

Inicio:

Actividad 1: *Cuento motivador*. Se inicia leyendo un cuento sobre un incendio forestal controlado en el que los personajes explican la importancia del oxígeno y la combustión en la naturaleza.
Actividad 2: *Dinámica de recuperación*. Los niños enumeran en una pizarra los elementos necesarios para que ocurra la combustión.

Desarrollo:

Actividad 3: *Experimento manipulado: "La Combustión Controlada"*. En pequeños grupos, con supervisión, se realiza una simulación segura usando velas, vasos de agua y cubrebocas, observando cómo el oxígeno permite la combustión (Fuente: Libros de ciencias, pág. 48).
Actividad 4: *Análisis y discusión*. ¿Qué factores ayudan o dificultan la combustión? ¿Qué relación hay con la oxidación en la naturaleza?

Cierre:

Reflexión oral: Los estudiantes expresan qué entendieron sobre la relación entre oxígeno, combustión y fenómenos naturales. Se invita a pensar en ejemplos cotidianos.