Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Nombre del Proyecto: LOS NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
Asunto o Problema Principal a Abordar: COMPARA NÚMEROS EN LA RECTA NUMÉRICA
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados
Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):
- Estudio de los números.
- Uso de números ordinales para ordenar objetos y ubicarlos en la recta numérica.
Saberes y Pensamiento Científico (PDA):
- Identifica y usa los números ordinales, en español y en su lengua materna, para ordenar objetos o indicar lugares en una colección de hasta veinte elementos.
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: "Conociendo mi entorno numérico"
Los niños observan una serie de objetos (libros, juguetes, lápices) y comparten cuál creen que es el más grande y el más pequeño, introduciendo la idea de comparación numérica.
- Actividad 2: "Recuperando conocimientos previos"
En parejas, recuerdan y dicen los números que conocen, desde el 1 hasta el 20, usando una canción o rima que hayan aprendido previamente. Se realiza una breve lluvia de ideas sobre qué significa ordenar y qué es una recta numérica.
Desarrollo:
- Actividad 3: "Explorando la recta numérica"
Se presenta una gran cartulina con la recta numérica del 0 al 20. Los niños colocan tarjetas con números en la posición correcta, en pequeños grupos, usando material manipulable (tarjetas numeradas).
*(Fuente: Libro, Pág. 45)*
- Actividad 4: "Ordenando objetos con números ordinales"
Los estudiantes ordenan una colección de hasta 10 objetos (pueden ser fichas, frutas, etc.) y usan números ordinales para indicar su lugar (primer, segundo, tercero...).
Cierre:
- Cada grupo comparte su orden y explica por qué colocó los objetos en esa posición. Reflexionan sobre cómo el orden ayuda a entender la posición de cada elemento.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: "Historias con números ordinales"
Se comparte una historia sencilla en la que personajes ocupan lugares en una carrera (primer, segundo, tercero). Los niños identifican los números ordinales en la narración.
- Actividad 2: "Recuperación de conocimientos previos"
En un mural, los alumnos colocan etiquetas con números ordinales en diferentes lugares de la escuela (puerta, aula, patio), relacionando lugares con su posición en la secuencia.
Desarrollo:
- Actividad 3: "Comparando números en la recta"
Los niños, en equipos, reciben pares de números y deben determinar cuál es mayor o menor, usando la recta numérica para apoyarse. El análisis se registra en un cartel con ejemplos.
*(Fuente: Libro, Pág. 47)*
- Actividad 4: "Juego de la carrera numérica"
En el patio, los niños corren a diferentes puntos señalados en una cuerda o línea, donde colocan tarjetas con números en orden ascendente y descendente, reforzando la comparación y orden.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre cómo identificar qué número es mayor o menor en diferentes situaciones, y cómo los números ordinales ayudan a ubicar objetos o personas.