Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

  • Realizar una dramatización o representación teatral basada en las historias recogidas, usando diálogos y descripciones con la puntuación correcta.
  • Crear un mural interactivo con fragmentos de las entrevistas y descripciones, destacando los signos de puntuación utilizados.

Difusión

  • Organizar una feria comunitaria donde los niños presenten sus libros, entrevistas y dramatizaciones, explicando cómo usaron la puntuación para enriquecer sus textos.
  • Invitar a las familias y otros miembros de la comunidad a escuchar las presentaciones y a hacer observaciones críticas y positivas.

Consideraciones

  • Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido, qué herramientas de descripción y puntuación les ayudaron a comunicar mejor sus ideas.
  • Registrar en un diario de aprendizaje las experiencias, dificultades y logros del proyecto.

Avances

  • Evaluar la participación, el uso correcto de signos de puntuación en las producciones y la calidad de las entrevistas y descripciones.
  • Planear futuras actividades para fortalecer el uso de recursos lingüísticos en otros contextos.

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un libro comunitario titulado "Festejamos con pan", elaborado por los niños, que incluya entrevistas, descripciones de tradiciones y recetas, empleando correctamente la coma, el punto y coma y los dos puntos.

Criterios de Evaluación:

  • Incluye al menos 3 entrevistas con miembros de la comunidad.
  • Describe una tradición del pan con detalles claros y bien estructurados.
  • Emplea correctamente los signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos).
  • Presenta ilustraciones y textos legibles y atractivos.
  • Explica en una breve reseña cómo la puntuación ayuda a entender mejor sus textos.

Evaluación

  • Autoevaluación: Los niños comentarán en un diario qué aprendieron sobre la descripción y los signos de puntuación, destacando ejemplos que usaron correctamente.
  • Coevaluación: En equipos, revisarán los trabajos de sus compañeros usando una rúbrica sencilla: ¿Usaron bien la puntuación? ¿Lograron describir bien la tradición? ¿Participaron activamente?
  • Observación directa: El docente registrará la participación en debates, entrevistas y producciones escritas.

Este proyecto invita a los niños a explorar su comunidad, valorar sus tradiciones y desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento crítico, integrando la cultura local y promoviendo el aprendizaje significativo y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 4
Atrás
4/4