Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: “Memoria de ofrendas” con tarjetas que contienen imágenes y palabras relacionadas con el Día de Muertos.
• Pregunta motivadora: ¿Qué objetos creen que no deben faltar en una ofrenda? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad de indagación: En grupos, los niños investigan (con apoyo del maestro y recursos visuales) cómo diferentes comunidades en México celebran el Día de Muertos, enfocándose en prácticas sustentables y respetuosas con la naturaleza.
• Elaboración de un mural colectivo: Cada grupo aporta imágenes, palabras o pequeñas leyendas que expliquen sus hallazgos, utilizando materiales reciclados y recursos visuales (ejemplo: hojas, papel de colores).

Cierre:

• Presentación rápida de los murales, destacando aspectos interculturales.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron hoy sobre las tradiciones y el cuidado del medio ambiente?

Miércoles

Inicio:

• Cuento oral: “La historia de la flor de cempasúchil y su importancia en el Día de Muertos” (Fuente: Libro de Tradiciones Mexicanas, Pág. 78).
• Pregunta inicial: ¿Qué relación tiene esta flor con las ofrendas? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Taller de creación: Cada niño realiza una pequeña ofrenda usando materiales manipulables (cartulina, papel, semillas, flores artificiales). Se enfatiza en el respeto a la cultura y el entorno.
• Diálogo guiado: ¿Cómo podemos hacer nuestras ofrendas más sustentables? (fomentando propuestas creativas y críticas).

Cierre:

• Compartir en círculo las ofrendas creadas y explicar su significado.
• Pregunta de autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre cómo hacer una ofrenda respetuosa con el medio ambiente?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: “Ser tradiciones vivas”, donde cada niño se convierte en un personaje de la celebración (por ejemplo, Catrina, calavera, flor, niño en ofrenda).
• Pregunta motivadora: ¿Qué papel cumple cada uno en la celebración? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Investigación colaborativa: Los niños crean una pequeña historia en grupos, integrando personajes y tradiciones, promoviendo la reflexión sobre el significado cultural y la interculturalidad.
• Elaboración de un “Libro de historias”: cada grupo ilustra y escribe su historia, usando puntos y oraciones sencillas, para fomentar la expresión oral y escrita.

Cierre:

• Presentación de las historias en círculo.
• Pregunta para la reflexión: ¿Qué aprendí sobre las tradiciones y su importancia en nuestro país?

Viernes

Inicio:

• Juego de adivinanzas: “¿Qué tradición mexicana es?” con pistas relacionadas con lo aprendido durante la semana.
• Pregunta inicial: ¿Qué tradición me gustó más y por qué? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad creativa final: En grupos, confección de una pequeña exposición con dibujos, objetos y relatos sobre el Día de Muertos, incluyendo propuestas sustentables.
• Preparación de una “Galería de tradiciones”: los niños exponen sus trabajos en el aula y explican lo que aprendieron, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de respetar y mantener vivas las tradiciones culturales.
• Presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Una exposición colectiva de las ofrendas y relatos, que reflejen su comprensión y respeto por las tradiciones y el medio ambiente.