Fase 1: Introducción y conocimientos previos

Reconocer qué saben los alumnos sobre el día, la noche, los eclipses y la Luna. Se busca activar experiencias previas y motivar el interés.

• Actividad de recuperación: “¿Qué vemos en el cielo?” (Dibujo y plática grupal).
• Preguntar: ¿Qué pasa cuando oscurece?, ¿Alguna vez han visto un eclipse?
• Presentar un video corto animado sobre los movimientos de la Tierra, Sol y Luna.

Fase 2: Preguntas de indagación y hipótesis

Formular preguntas y plantear hipótesis simples sobre los fenómenos.

• En pequeños grupos, los niños generan preguntas como: “¿Por qué hay día y noche?”, “¿Qué pasa en un eclipse?”
• Elaborar hipótesis con apoyo visual: “Creo que la Luna cubre al Sol en un eclipse.”

Fase 3: Análisis y conclusiones

Analizar los datos, comparar modelos, y sacar conclusiones con base en las actividades.

• Construcción de modelos sencillos con materiales manipulables (ejemplo: bolas y linternas).
• Observar y registrar las fases de la Luna con imágenes o modelos 3D.
• Discusión guiada: ¿Qué nos dice la evidencia? (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 4: Diseño, construcción y divulgación

Crear propuestas, experimentar, evaluar y compartir conocimientos.

• Elaborar un calendario lunar con dibujos y datos recolectados.
• Realizar una representación teatral o dramatización de los eclipses.
• Presentar los modelos y explicaciones a la comunidad escolar.

Complementos: habilidades y vida cotidiana

Promover la reflexión sobre cómo estos fenómenos impactan nuestra vida diaria y cultura.

• Relacionar los eclipses con leyendas culturales y narraciones tradicionales.
• Reconocer la importancia del conocimiento científico y cultural.