Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento* – Juego de roles: los estudiantes representan a diferentes personajes históricos o sociales involucrados en movimientos por los derechos.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* – Preguntas abiertas: ¿Qué relación tienen estos movimientos con la historia y la cultura? ¿Cómo influyen en la sociedad actual?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de textos y casos* – Se lee un extracto de un libro (Fuente: <Libro de historia o cívica>, Pág. X) sobre un movimiento social específico. En equipos, analizan el texto, identifican causas, acciones y resultados.
• Actividad 4: *Debate estructurado* – ¿Es suficiente la legislación para garantizar derechos? ¿Qué papel juegan los movimientos sociales en la defensa activa de derechos?

Cierre:

• Elaboración de un breve ensayo o reflexión crítica: ¿Cómo podemos fomentar en nuestra comunidad una cultura de respeto y equidad?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación* – Presentación de datos estadísticos y testimonios sobre desigualdad y discriminación en México y el mundo.
• Actividad 2: *Recapitulación* – Preguntas en grupo: ¿Qué causas sociales, económicas o culturales generan desigualdad? ¿Qué derechos están vulnerados?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto de investigación* – En grupos, diseñan una pequeña campaña de sensibilización sobre un tema de desigualdad (ej. desigualdad de género, pobreza, discriminación racial). Deben definir objetivos, mensajes y recursos digitales o manipulables.
• Actividad 4: *Aplicación práctica* – Crean materiales gráficos, podcasts o videos en plataformas digitales para difundir su campaña (uso de herramientas digitales avanzadas si es posible).

Cierre:

• Presentación rápida de las campañas ante la clase, discusión sobre la importancia de la comunicación en los movimientos sociales y la incidencia social.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Video testimonial* – Escuchar y analizar testimonios reales de personas que lucharon por derechos.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas y reflexión* – ¿Qué acciones concretas podemos realizar en nuestra comunidad para promover la igualdad y los derechos?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Trabajo colaborativo* – Elaborar un *protocolo de acciones* para promover la igualdad en la escuela y comunidad, considerando diferentes roles (estudiantes, docentes, familiares).
• Actividad 4: *Análisis y discusión* – ¿Qué obstáculos sociales y culturales enfrentan estas acciones? ¿Cómo superarlos?

Cierre:

• Compromiso grupal: cada equipo comparte una propuesta concreta y realista para la comunidad escolar.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen visual* – Crear un mural digital o físico que represente los movimientos sociales, derechos logrados y acciones propuestas durante la semana.
• Actividad 2: *Reflexión guiada* – Preguntas: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo cambió su percepción sobre la desigualdad y los movimientos sociales?

Desarrollo:

• Actividad 3: *Síntesis del aprendizaje* – Elaborar un *mapa mental* que integre los conocimientos sobre movimientos sociales, derechos, desigualdad y propuestas.
• Actividad 4: *Preparación del Producto de Desempeño Auténtico* (PDA) – Diseño y planificación del producto final: un *documental corto* o *propuesta de campaña comunitaria* que incluya investigación, análisis y propuestas de acción.

Cierre:

• Presentación preliminar del PDA y retroalimentación grupal. Reflexión final sobre el proceso y los aprendizajes adquiridos.