Criterio | Nivel avanzado | Nivel satisfactorio | Nivel en desarrollo | Nivel insuficiente |
|---|---|---|---|---|
Análisis crítico y fundamentación | Argumenta con evidencia sólida y reflexión profunda | Argumenta con evidencias y razonamiento adecuado | Presenta ideas básicas sin fundamentación sólida | Carece de fundamentación y análisis |
Creatividad e innovación | Propuesta original y viable, con ideas innovadoras | Propuesta clara y factible, con algunas ideas nuevas | Ideas básicas, poca innovación | Sin propuestas o sin viabilidad |
Inclusión y sostenibilidad | Considera todos los actores, recursos y valores culturales | Incluye aspectos básicos de inclusión y sostenibilidad | Poca consideración de estos aspectos | No considera la inclusión ni la sustentabilidad |
Presentación y exposición | Uso excelente de recursos visuales, expresión clara y convincente | Buena expresión y uso de recursos, clara | Presentación aceptable, con errores menores | Presentación poco clara o desorganizada |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: durante las actividades grupales, se registra la participación, colaboración y uso del pensamiento crítico.
- Registro anecdótico: notas sobre el proceso de investigación, argumentación y creatividad en los trabajos.
- Preguntas de sondeo: preguntas abiertas para evaluar comprensión y reflexión, por ejemplo: *¿Qué aprendiste de tu equipo?* o *¿Qué desafíos enfrentaste y cómo los resolviste?*
- Autoevaluación: fichas reflexivas donde los estudiantes evalúan su esfuerzo, aprendizaje y habilidades sociales.
- Coevaluación: evaluación entre pares en presentaciones y productos parciales, promoviendo la crítica constructiva y la responsabilidad compartida.
Este plan busca potenciar en los adolescentes habilidades de análisis profundo, argumentación, creatividad y participación activa en su comunidad, fomentando un aprendizaje significativo y contextualizado acorde a los principios de la Nueva Escuela Mexicana.