De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Punto de partida | Detectar que en la comunidad se utilizan nombres y palabras con sílabas trabadas. | Diálogo con los niños sobre nombres de familiares, calles, tiendas, y cómo en su comunidad hay palabras con esas silabas. |
Lo que sé y quiero saber | Investigar qué palabras con sílabas trabadas conocen y qué quieren aprender. | Lista de palabras conocidas y preguntas: ¿Cómo se escriben? ¿Qué sonidos tienen? |
Planificamos el servicio | Diseñar una actividad para ayudar a la comunidad a reconocer y aprender sobre estas sílabas. | Crear un pequeño libro con nombres y palabras para compartir con las familias o en la escuela, o preparar un cartel informativo para la comunidad. |
Ejecutamos el servicio | Elaborar y compartir los materiales con la comunidad. | Imprimir e intercambiar los libros o carteles en la escuela, explicando a otros niños y adultos las sílabas trabadas. |
Compartimos y evaluamos | Reflexionar sobre la experiencia y el impacto. | Conversación grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo ayudamos a la comunidad? ¿Qué podemos hacer para seguir aprendiendo? |
Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Reconoce y escribe palabras con sílabas trabadas | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Necesita reforzar la identificación en palabras nuevas. |
Participa en actividades de lectura y pronunciación | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Muestra interés y mejora en la pronunciación. |
Colabora en equipo y comparte productos | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Demuestra liderazgo y trabajo en equipo. |
Reflexiona sobre su aprendizaje | ☑️ | ⬜ | ⬜ | Expresa claramente lo aprendido y las dificultades. |
Este proyecto busca que los niños no solo reconozcan y escriban las sílabas trabadas, sino que también se apropien del proceso de aprendizaje mediante actividades creativas, colaborativas y contextualizadas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.