Planeación Didáctica para Primer Grado de Secundaria

Proyecto: Uso de las Herramientas dentro del Taller de Estructuras Metálicas

Información Básica del Proyecto

Materia: Tecnología

• Contenidos: Herramientas, máquinas e instrumentos en la satisfacción de intereses y necesidades humanas.
• PDA: Explorar las funciones y procesos de cambio técnico en herramientas y máquinas para satisfacer necesidades sociales (Fuente: Libro, Pág. 45).

Materia: Ciencias Sociales

• Contenidos: La importancia de las herramientas en diferentes culturas y sociedades.
• PDA: Analizar cómo diferentes comunidades han desarrollado y utilizado herramientas en su historia y contexto social para promover una interculturalidad crítica.

Materia: Español

• Contenidos: Argumentación, descripción técnica, lectura comprensiva y producción de textos descriptivos y argumentativos.
• PDA: Elaborar informes y presentaciones orales sobre las herramientas y su uso en estructuras metálicas, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Video breve y dinámico sobre diferentes herramientas en la construcción metálica (ejemplo: montaje de una estructura simple).
• Actividad 2: Diálogo guiado para recuperar conocimientos previos: ¿Qué herramientas conocen?, ¿Para qué creen que sirven? ¿Han visto alguna en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos pequeños: cada grupo selecciona una herramienta (martillo, cegueta, soldadora, etc.) y realiza una lluvia de ideas sobre su función, historia y importancia social (fuente: material didáctico digital y libros).
• Actividad 4: Elaboración de mapas conceptuales visuales con la ayuda de recursos digitales, donde relacionen las herramientas con las necesidades humanas y cambios técnicos.

Cierre:

• Actividad final: Socialización en plenaria de los mapas y reflexiones: ¿Cómo contribuyen estas herramientas a la sociedad? ¿Qué aprendieron sobre el impacto de las herramientas en la historia?
• Reflexión: ¿Qué herramienta les gustaría dominar y por qué?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: cada alumno representa un inventor o una cultura antigua que creó herramientas metálicas.
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: ¿Cómo influyen las herramientas en el desarrollo cultural y social?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico en el taller: identificación y manejo seguro de herramientas básicas (martillo, flexómetro, yunque).
• Actividad 4: Análisis comparativo: en pequeños grupos, discuten cómo diferentes culturas adaptaron y usaron herramientas metálicas en sus construcciones (ejemplo: pirámides, castillos, casas).

Cierre:

• Actividad final: Creación de un mural digital o físico en equipo, mostrando las herramientas y su uso en diferentes culturas, con una breve explicación escrita.
• Reflexión: ¿Qué habilidades técnicas creen que son importantes para el trabajo en equipo y la innovación?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación interactiva: ¿Qué pasa si usamos incorrectamente una herramienta? Video y ejemplos visuales.
• Actividad 2: Recapitulación de las normas básicas de seguridad en el uso de herramientas metálicas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: en grupos, diseñan un pequeño proyecto de estructura metálica (puente, torre, marco) usando modelos y planos simples.
• Actividad 4: Análisis crítico: ¿Qué herramientas serían necesarias para construir su proyecto? ¿Qué dificultades técnicas anticipan?

Cierre:

• Actividad final: Debate guiado sobre la importancia de la seguridad, la precisión y la planificación en trabajos técnicos.
• Reflexión: ¿Cómo el conocimiento técnico y la seguridad aportan a la responsabilidad social?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué herramienta es? Se muestran imágenes y pistas para identificar herramientas específicas.
• Actividad 2: Relación con conocimientos previos: ¿Qué herramientas creen que se usan en su comunidad o en proyectos reales?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: uso y manejo de herramientas en un escenario simulado (montaje de estructuras básicas).
• Actividad 4: Investigación en línea y en textos: historia y evolución de las herramientas metálicas a través del tiempo, con énfasis en su impacto intercultural (fuente: textos digitales y libros).

Cierre:

• Actividad final: Creación de una línea del tiempo visual que muestre la evolución de las herramientas metálicas y su impacto social.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la innovación técnica y cultural?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de un reto: diseñar y construir una estructura metálica sencilla (puente, arco, torre) usando modelos y herramientas.
• Actividad 2: Reflexión previa: ¿Qué conocimientos y habilidades han adquirido? ¿Qué retos creen que enfrentarán?

Desarrollo:

• Actividad 3: Puesta en práctica: en equipos, planifican, diseñan y construyen su estructura metálica en el taller, aplicando todos los conocimientos y normas aprendidos.
• Actividad 4: Documentación del proceso: fotos, videos, y registro escrito del proceso, desafíos y soluciones.

Cierre:

• Actividad final: Presentación de las estructuras, discusión sobre el proceso, el uso de herramientas y el trabajo en equipo.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre el impacto social y técnico de las herramientas metálicas? ¿Cómo contribuyen a la interculturalidad crítica?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un Informe multimedial en equipo titulado "Herramientas y su impacto en las sociedades", que incluya:

• Descripción técnica de las herramientas investigadas.
• Relatos culturales o históricos de su uso en diferentes comunidades.
• Fotografías y videos del proceso de construcción del proyecto final.
• Reflexiones sobre la importancia de la seguridad, la innovación y la interculturalidad.

Criterios de evaluación:

• Calidad de la investigación y precisión de la información (30%)
• Creatividad en la presentación y uso de recursos multimedia (20%)
• Claridad y coherencia en la argumentación (20%)
• Trabajo en equipo, participación y responsabilidad (20%)
• Reflexión crítica y relación con los valores interculturales (10%)

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registro de participación y actitud en talleres y debates.
• Preguntas clave: ¿Qué herramienta aprendiste a usar y qué aprendiste de ella?
• Autoevaluación: cuestionario reflexivo sobre qué habilidades técnicas y sociales aprendieron.
• Coevaluación: rúbrica sencilla para valorar el trabajo en equipo, la creatividad y la responsabilidad.

Rúbrica de evaluación:

Este plan promueve el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la aplicación práctica y la integración de conocimientos de varias materias, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y las necesidades de los adolescentes de secundaria.