Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué escucho?”: un alumno dice una frase, pero en diferentes momentos, otros deben identificar qué palabras fueron las más importantes.
• Actividad 2: Pregunta previa: “¿Qué pasa cuando no prestamos atención?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: con tarjetas y objetos, los niños en parejas deben escuchar instrucciones para ordenar objetos o realizar una tarea sencilla, sin mirarlos.
• Actividad 4: Creación de una “Lista de atención” con ideas como: escuchar sin interrumpir, mirar a la persona, entender antes de responder.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos escucha bien? ¿Qué podemos mejorar en nuestra atención?

Día 4: Jueves - Expresando con claridad y respeto

Inicio:

• Actividad 1: Juego “La silla de la palabra” donde cada niño dice una frase clara para que sus compañeros la entiendan sin repetirla.
• Actividad 2: Pregunta orientadora: “¿Cómo podemos decir algo importante sin que se malinterprete?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de expresión oral: en pequeños grupos, los niños preparan y representan una pequeña historia que hayan escuchado o inventado, usando gestos y palabras claras.
• Actividad 4: Creación de un “Manual de buenas maneras para hablar y escuchar”.

Cierre:

• Presentaciones breves de cada grupo, con retroalimentación positiva del resto y reflexión sobre la importancia de expresar y escuchar con respeto.

Día 5: Viernes - Integrando habilidades para dialogar mejor

Inicio:

• Actividad 1: Juego “Conecta y dialoga”: en parejas, los niños conversan sobre un tema sencillo (su comida favorita, un deporte) usando técnicas de escucha activa aprendidas.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos esta semana sobre escuchar y dialogar?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un “Teatro de la escucha”: en grupos, preparan una pequeña obra en la que demuestren cómo escuchar y dialogar respetuosamente.
• Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un cartel o dibujo que represente las claves para escuchar y dialogar bien, con una explicación oral de cada parte.

Cierre:

• Presentación del PDA ante toda la clase, discusión sobre lo aprendido, y autoevaluación con preguntas: “¿Cómo me siento ahora respecto a escuchar? ¿Qué puedo mejorar?”

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué crearán los alumnos?
Un cartel ilustrado titulado “Claves para escuchar y dialogar”, elaborado en equipo, que refleje las habilidades y valores aprendidos durante la semana. Cada grupo explicará su cartel y mostrará cómo aplicar esas claves en situaciones reales.

Criterios de evaluación: