Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Guardianes de la naturaleza
Asunto o Problema Principal: Comprender el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente y la salud, y proponer acciones para su cuidado en la comunidad (El Altillo).
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación y diálogo crítico
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación cultural mediante lectura y escritura
Contenidos y PDAs:

• Relaciones en ecosistemas y su conservación (cont. y PDA)
• Impacto de actividades humanas en la naturaleza y salud (cont. y PDA)
• Valoración de ecosistemas y acciones sustentables (cont. y PDA)

(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 160-179)

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio

• Actividad 1: Dinámica "El eco en mi comunidad" — Los estudiantes dibujan un mapa mental en su cuaderno sobre qué saben del medio ambiente en su comunidad y qué acciones creen que afectan la naturaleza.
• Actividad 2: Recapitulación creativa — Juego de "Verdadero o falso" sobre conceptos previos relacionados con ecosistemas, contaminación y salud ambiental. (Recuperación de conocimientos previos)

Desarrollo

• Actividad 3: Presentación del problema — Narración interactiva basada en un cuento adaptado del texto (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 160) donde los personajes enfrentan problemáticas ambientales y sociales.
• Actividad 4: Debate guiado — ¿Qué acciones humanas afectan la salud del medio ambiente y qué consecuencias tienen en la comunidad? Se invita a expresar ideas en grupos pequeños, promoviendo pensamiento crítico y valoración del entorno.

Cierre

• Actividad final: Reflexión compartida — Cada grupo expresa una acción que pueden realizar para cuidar su comunidad. Se registra en un mural colectivo.

Martes

Inicio

• Actividad 1: Juego de reconocimiento — "¿Qué microorganismos viven en nuestro entorno?" con imágenes y objetos manipulables (fuente: Pág. 170-173).
• Actividad 2: Preguntas abiertas — ¿Qué microorganismos conocemos y cómo afectan nuestra salud? Se comparte en plenaria para activar conocimientos previos.

Desarrollo

• Actividad 3: Experimento "¿Qué te da vida?" — Investigar cómo crecen las levaduras en diferentes condiciones (Fuente: Pág. 172-173).
• Materiales: levadura, azúcar, sal, agua caliente y ambiente.
• Procedimiento: Cada grupo realiza el experimento en vasos transparentes y observa durante media hora.
• Actividad 4: Registro gráfico — Dibujar y describir en sus cuadernos qué observaron en cada vaso, relacionando con cómo los microorganismos benefician o dañan a los seres humanos (enfoque en salud y ecosistemas).

Cierre

• Actividad: Socialización en grupos — Compartir las observaciones y reflexionar sobre la importancia de los microorganismos benéficos y dañinos en la vida cotidiana y en los ecosistemas.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento interactivo — Gaby y su abuela en la Sierra de Chihuahua, usando la historia del texto (Fuente: Pág. 175-177).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas — ¿Qué beneficios tienen las plantas medicinales para la salud? ¿Por qué es importante conocer las plantas en nuestro entorno?

Desarrollo

• Actividad 3: Investigación en equipos — Buscar información sobre plantas medicinales de la comunidad usando recursos del aula, internet y ayuda de adultos (fuente: Pág. 176-177).
• Actividad 4: Creación de cartel — Diseñar un cartel informativo sobre una planta medicinal, sus beneficios y su uso en la comunidad, promoviendo el respeto y conservación de la biodiversidad.

Cierre

• Actividad: Presentación de carteles — Cada equipo comparte su trabajo y explica por qué esa planta es importante para la salud y el cuidado ambiental.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles — Simulación de una visita a la farmacia viviente, donde los estudiantes representan a las plantas, personajes de la comunidad y profesionales de la salud.
• Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Cómo podemos cuidar las plantas medicinales y promover su uso sustentable?

Desarrollo

• Actividad 3: Proyecto práctico — Construcción de una "Farmacia viviente" en pequeños grupos, con plantas reales en un espacio adecuado y cartelitos informativos (Fuente: Pág. 178-179).
• Actividad 4: Elaboración de encuestas — Detectar qué plantas medicinales usan las personas y cómo podrían promover su conservación y uso responsable.

Cierre

• Actividad: Discusión grupal — Reflexión sobre la importancia del cuidado de las plantas medicinales y cómo colaborar para su protección en la comunidad.

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Ronda de expresiones — ¿Qué aprendieron durante la semana sobre su entorno, microorganismos, plantas medicinales y acciones sustentables?
• Actividad 2: Juego de "Cadena de acciones" — Cada estudiante comparte una acción concreta para cuidar el medio ambiente y la salud comunitaria.

Desarrollo

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final — Crear un "Compromiso ecológico y de salud" en cartulina, donde cada estudiante escriba una acción concreta que adoptará en su casa, escuela y comunidad para promover el cuidado ambiental y la salud (PDA).
• Actividad 4: Preparación para la exposición — Organizar una pequeña feria en la comunidad o en la escuela para compartir lo aprendido y las acciones propuestas.

Cierre

• Actividad: Presentación del compromiso — Compartir en plenaria el mapa mental, las acciones y el producto final, promoviendo la participación activa y la valoración del aprendizaje colectivo.

Producto Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un "Compromiso colectivo para el cuidado del medio ambiente y la salud" en formato de cartel o mural, que incluya acciones específicas que los niños y la comunidad pueden realizar, acompañadas de ilustraciones y explicaciones sencillas. También, una pequeña exposición en la comunidad o en la escuela para compartir aprendizajes.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades grupales y experimentos.
• Listas de cotejo para participación e interés.
• Rúbricas sencillas para valorar creatividad, comprensión y colaboración.
• Preguntas reflexivas en cada cierre para promover autoevaluación (¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo aportar a mi comunidad?).

Este plan integra contenidos científicos, culturales y éticos, promoviendo un aprendizaje activo, reflexivo y comprometido con su entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.