Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "La máquina del tiempo" — Juego dramatizado: los niños se imaginan en una máquina del tiempo y viajan al pasado o al futuro, actuando y narrando cómo serían sus vidas en cada etapa (Fuente: Pág. 95).
• Actividad 2: Revisión: ¿Qué cambios ven entre el pasado, presente y futuro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Entrevista con adultos mayores — En parejas, entrevistan a un adulto mayor (abuelo, abuela, tío). Preparan preguntas sobre su infancia, juegos, objetos y tareas (Fuente: Pág. 89-90).
• Actividad 4: Narración y socialización — Cada pareja comparte una historia o anécdota de su entrevista con toda la clase, usando gestos y movimientos que representen los tiempos narrados.

Cierre:

• Elaboración de un mapa mental grupal con ideas principales sobre el pasado y el presente, usando imágenes y palabras clave.
• Pregunta final: "¿Qué nos enseñan las historias de nuestros mayores sobre cómo eran antes y cómo somos ahora?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "Debate sobre objetos y roles" — Se dividirá la clase en dos equipos: uno defenderá la importancia de los objetos utilizados en el pasado por hombres, y otro, por mujeres. Cada equipo prepara argumentos (Fuente: Pág. 92).
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Creen que los objetos y tareas estaban asociados solo a un género?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate — Los equipos exponen sus ideas, y el grupo reflexiona sobre la igualdad en el uso de objetos y tareas.
• Actividad 4: Reflexión individual — Escribir en su cuaderno: "¿Cómo podemos promover la igualdad en nuestra comunidad?"

Cierre:

• Socialización de ideas y compromisos para respetar los roles y objetos en la escuela y en casa.
• Pregunta de cierre: "¿Qué cambios podemos hacer en nuestro entorno para que todos tengan las mismas oportunidades?"

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué aprendí esta semana?" — Ronda de reflexión: cada niño comparte una idea o actividad que le gustó y qué aprendió sobre los tiempos, historias y objetos del pasado y presente.
• Actividad 2: Revisión conjunta de los contenidos y PDAs abordados durante la semana.

Desarrollo:

• Actividad 3: Producción final del Producto Desempeño Auténtico — Cada alumno crea una *Carta a su yo del futuro*, donde expresa qué aprendió, qué cambios desea en su comunidad y cómo usará los conocimientos adquiridos (Fuente: Pág. 94).
• Actividad 4: Presentación voluntaria de algunas cartas y reflexiones.

Cierre:

• Socialización de los productos finales y reconocimiento del esfuerzo.
• Reflexión final: "¿Cómo puedo seguir aprendiendo sobre mi historia y la de mi comunidad?"

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué se entregará?
Un álbum titulado *"Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente"* que incluya:

• Descripciones, dibujos y comparaciones de objetos del pasado y hoy.
• Un mapa mental sobre las historias familiares y cambios en los roles sociales.
• La *Carta a su yo del futuro* expresando aprendizajes y metas.

Criterios de evaluación: