Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Un viaje a través del tiempo
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, y reconocer y usar diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje colaborativo, investigación activa, narración y expresión oral.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Narración de sucesos del pasado y del presente.
• Relacionar causas y efectos en las historias.
• Comprender cambios en el tiempo y en las prácticas sociales.
• Indagar y narrar historias familiares y culturales.
• Analizar y expresar ideas sobre igualdad de género y roles sociales.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: "El reloj del tiempo" — Juego de movimientos donde los niños representan diferentes momentos: pasado, presente y futuro. Cada niño explica qué haría en cada tiempo (ejemplo: en pasado, cómo era su día ayer; en futuro, cómo creen que será su vida en 10 años).
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Diálogo guiado: "¿Qué sabemos sobre los tiempos verbales? ¿Y sobre las historias del pasado y del presente?" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 80-81)

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración de historias familiares — En grupos, entrevistan a un familiar mayor mediante preguntas guía (¿Cómo fue tu infancia?, ¿Qué objetos usabas?, ¿Qué actividades hacías?). Luego, narran oralmente frente a la clase usando movimientos y gestos que representen los tiempos narrados.
• Actividad 4: Creación de un cuadro comparativo — Cada grupo realiza un mural con las diferencias y similitudes entre la infancia de sus abuelos y la suya, identificando objetos, juegos y tareas (Fuente: Pág. 91-92).

Cierre:

• Discusión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre los cambios en el tiempo y en las prácticas sociales?"
• Reflexión escrita corta: "¿Qué historia me gustaría contar en el futuro?"

Martes

Inicio:

• Actividad 1: "¿Qué tiempo verbal es?" — Presentar oraciones del texto (Fuente: Pág. 82-83) y pedir a los niños identificar si están en presente, pretérito o futuro.
• Actividad 2: Preguntas previas: "¿Qué es un tiempo verbal? ¿Por qué es importante usarlo correctamente?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación y creación de fichas — Los estudiantes investigan en libros o en internet sobre objetos del pasado y del presente. Elaboran fichas con descripción, uso, quién lo utilizaba y dibujos. En grupos, comparan objetos y discuten sobre quiénes usaban cada uno (ejemplo: molcajete, licuadora).
• Actividad 4: Correcciones ortográficas y redacción final para integrar las fichas en un álbum titulado: *"Un viaje a los instrumentos y objetos del pasado y del presente"*.

Cierre:

• Presentación breve en grupos: muestran sus fichas y explican qué aprendieron.
• Pregunta reflexiva: "¿Qué objetos crees que usaron tus abuelos que ya no usamos hoy?"