Fase | Actividades | Recursos | Propósitos y Criterios de Evaluación |
|---|---|---|---|
Inicio |
| Cuaderno de reflexión, preguntas guía. | Autoconocimiento y motivación hacia el proyecto. Se evalúa la participación y la coherencia en las ideas. |
Desarrollo |
| Material de taller, videos, dinámicas participativas. | Desarrollo de habilidades de colaboración, empatía y responsabilidad social. |
Cierre |
| Guías de reflexión, portafolio. | Autoevaluación y compromiso ético, valoración del proceso de aprendizaje. |
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Cada semana, los estudiantes elaborarán un portafolio digital o físico que evidencie su proceso investigativo, análisis crítico, propuestas artísticas y reflexiones personales. El producto final será una presentación colectiva en la que expongan su propuesta artística para abordar un problema social, integrando conocimientos interdisciplinarios (Arte, Lengua, Estudios Sociales, Tutoría).
Criterios de evaluación del PDA:
- Profundidad del análisis del problema social y la propuesta artística.
- Creatividad e innovación en la propuesta.
- Coherencia y fundamentación teórica y práctica.
- Calidad de la exposición oral y escrita.
- Trabajo colaborativo y responsabilidad en la participación.
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: registro de la participación, argumentación y colaboración en actividades grupales.
- Rúbricas de auto y coevaluación: centradas en aspectos críticos, creativos, de trabajo en equipo y de reflexión personal.
- Portafolio de evidencias: revisión continua de avances y reflexiones.
- Reflexiones escritas breves: preguntas de metacognición al cierre de cada actividad para promover la autocrítica y la autorregulación del aprendizaje.
Este diseño promueve un aprendizaje profundo, crítico y creativo, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, y fomenta en los adolescentes la autogestión, la reflexión y la participación activa en su comunidad a través del arte y la lectura.