Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación visual y auditiva* – Video documental sobre cómo los divisores y factorización se usan en criptografía y seguridad digital.
• Actividad 2: *Debate estructurado* – ¿Cómo contribuyen los divisores a la seguridad en las comunicaciones? Se fomenta argumentación formal y pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Simulación práctica* – Uso de software de matemáticas (GeoGebra, Desmos) para crear tablas de divisores y explorar relaciones inversas. Los estudiantes generan modelos visuales y explican sus hallazgos en grupos.
• Actividad 4: *Resolución de problemas* – Crear y resolver problemas que involucren divisores, factorización, y operaciones inversas. Se promueve el análisis crítico y el trabajo colaborativo en el aula virtual y presencial.

Cierre:

• Resumen grupal: ¿Qué nuevas conexiones hicimos hoy? ¿Cómo podemos aplicar estos conceptos en situaciones cotidianas? Plantear hipótesis para investigar en los días siguientes.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Retrospectiva y autodiagnóstico* – Revisar los conceptos clave aprendidos y autoevaluar su comprensión mediante fichas de reflexión rápida.
• Actividad 2: *Lluvia de ideas* – ¿Qué problemas podemos resolver si dominamos los divisores y operaciones inversas? Debate abierto en grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto interdisciplinario* – Diseñar un plan para crear un “Juego de pistas” que involucre divisores, factorización y lógica matemática, integrando contenidos de ciencias y tecnología. La actividad fomenta innovación, investigación y trabajo en equipo.
• Actividad 4: *Producción de textos* – Redactar un ensayo argumentativo sobre la importancia de entender divisores en la vida diaria y en la ciencia, aplicando conocimientos de Lengua y Matemáticas. Se promueve la expresión formal y la argumentación fundamentada.

Cierre:

• Compartir avances y reflexiones en las plataformas digitales y en parejas. Reflexión sobre los aprendizajes y plan para presentar el producto final.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación final* – Presentación de un video de casos reales donde la comprensión de divisores y operaciones inversas fue clave para resolver problemas importantes (ejemplo en criptografía, investigación genética).
• Actividad 2: *Dinámica de autoevaluación* – ¿Qué aprendí? ¿Qué me quedó claro? Se usa una rúbrica sencilla para que cada estudiante valore su progreso.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción del Producto Final* – Los estudiantes consolidan su trabajo en un Producto de Desempeño Auténtico: un “Manual interactivo” digital y manipulable que explique conceptos, ejemplos, problemas resueltos y aplicaciones prácticas de divisores y operaciones inversas.
• Actividad 4: *Preparación de presentaciones* – Ensayar exposiciones orales y electrónicas del manual, incluyendo debates y argumentaciones fundamentadas.

Cierre:

• Presentación del producto final ante la comunidad escolar (virtual o presencial). Reflexión grupal sobre el proceso, los aprendizajes y el impacto del trabajo colaborativo.