Miércoles

Inicio:

• Juego de memoria con tarjetas: emparejar animales polinizadores con sus plantas favoritas.

Desarrollo:

• Actividad en el huerto escolar o en el aula con plantas reales y modelos de animales (manualidades con plastilina o papel).
• Indagación: ¿Cómo ayudan estos animales a las plantas y qué pasaría si desaparecieran?

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué cambios notamos en las plantas cuando hay polinizadores? (usando ejemplos visuales).

Jueves

Inicio:

• Cuestionamiento inicial: "¿Por qué creen que algunos animales desaparecen?" (dinámica de lluvia de ideas).

Desarrollo:

• Debate en pequeños grupos: análisis de causas de extinción y su impacto en los ecosistemas (utilizando videos y textos del material base).
• Elaboración de mapas conceptuales en grupo con apoyos visuales.

Cierre:

• Compartir conclusiones y preguntas abiertas para seguir investigando.

Viernes

Inicio:

• Recapitulación en grupo: "¿Qué hemos aprendido sobre los animales polinizadores y su importancia?"

Desarrollo:

• Creación de un mural colaborativo: "Nuestro jardín polinizador", donde integren dibujos, textos y fotografías.
• Elaboración de un pequeño guion para explicar su mural a otros grupos.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión participativa.
• Reflexión final: ¿Qué acciones podemos hacer en nuestra comunidad para proteger a estos animales?

Semana 2

(Similar estructura, profundizando en la valoración de los ecosistemas y proponiendo soluciones a problemas detectados en la comunidad, con actividades de investigación, diálogo y creación de propuestas sustentables).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un "Guía Didáctica del Jardín Polinizador" elaborado por los estudiantes, que incluya:

• Información sobre animales polinizadores y plantas asociadas.
• Consejos para preservar estos animales en su comunidad.
• Actividades para compartir con la comunidad escolar y familiar.

Criterios de evaluación: