Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Proyecto: CUIDADO DEL AGUA
Asunto/Problema Principal: Análisis del uso y gestión del agua y su impacto en el desarrollo histórico de civilizaciones antiguas (Mesopotámica, Egipcia, Hindú y China).
Nivel: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Información Básica del Proyecto
Elemento | Detalle |
|---|---|
Contenidos (Historia) | Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir (Fuente: Libro, Pág. X). |
Producto de Aprendizaje | Analizar cómo la gestión del agua influyó en el desarrollo de civilizaciones antiguas y plantear soluciones sustentables para el presente. |
Materias | Historia, Ciencias Sociales, Geografía, Ciencias Naturales, Comunicación, Tecnologías |
Desarrollo por Fases (ABP) en Campos Formativos Relevantes
1. Presentamos
Objetivo: Plantear el escenario del problema y motivar el interés en el tema, promoviendo la reflexión crítica inicial.
Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
Debate inaugural: "El agua y las civilizaciones antiguas" | Se presenta un video documental (o recurso visual avanzado) sobre la importancia del agua en el desarrollo de civilizaciones antiguas. Se realiza un debate guiado sobre cómo la gestión del agua afectó aspectos sociales, políticos y económicos en esas culturas. | Video, mapas históricos, recursos digitales interactivos | Los estudiantes identifican la relación entre agua y civilización, formulando preguntas iniciales y hipótesis. |
Recapitulación de conocimientos previos | En grupos, los estudiantes expresan qué saben acerca del agua, civilizaciones antiguas y su relación. Se emplean mapas mentales y lluvias de ideas para activar conocimientos previos. | Pizarra digital, mapas conceptuales | Diagnóstico de saberes previos y generación de interés. |
2. Recolectamos
Objetivo: Investigación profunda y análisis crítico de diversas fuentes, fomentando la comprensión contextual y la evaluación de diferentes perspectivas.
Actividad | Descripción | Recursos | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
Análisis de fuentes primarias y secundarias | Los estudiantes investigan en textos académicos, artículos especializados y recursos digitales sobre la gestión del agua en las civilizaciones seleccionadas. Se realiza análisis crítico de las diferentes perspectivas (ej. impacto social, ambiental, económico). | Artículos, reportes, bases de datos, fuentes digitales (Google Scholar, UNESCO) | Capacidad de analizar y contrastar información, identificando causas y consecuencias. |
Debate estructurado: "¿Qué civilización gestionó mejor su recurso hídrico?" | En equipos, argumentan y defienden diferentes enfoques, sustentando sus posturas con evidencias. | Recursos digitales, notas, evidencias | Desarrollo del pensamiento crítico y argumentación fundamentada. |