Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversatorio con imágenes y videos históricos de momentos democráticos en comunidades y países.
• Pregunta a los estudiantes: ¿Qué saben sobre democracia y su historia? ¿Por qué creen que es importante? (Recuperación de conocimientos previos)

Recuperación

• Dinámica “¿Recuerdas qué?”: Cada alumno comparte una experiencia o dato que relacione historia y democracia, usando dibujos o pequeños relatos.
  (Fuente: Libro, Pág. 45)

Planificación

• En pequeños equipos, elaboran un mapa conceptual sobre la historia de la democracia en su comunidad y en México.
• Definen roles: investigador, ilustrador, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Crean un mural colectivo con líneas del tiempo visual sobre los hitos históricos de la democracia, usando materiales manipulables (papeles, recortes, dibujos).

Comprensión y producción

• Investigan en libros, internet y entrevistas a familiares sobre cómo se vivía la democracia en diferentes épocas.
• Escriben narraciones autobiográficas donde relatan momentos importantes de su historia familiar relacionados con valores democráticos, usando nexos temporales.

Reconocimiento

• Presentan sus narraciones en pequeños grupos y hacen una rúbrica de autoevaluación basada en claridad, coherencia y uso de conectores temporales.

Corrección

• Revisan sus textos en parejas, haciendo sugerencias y mejorando sus narraciones.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un cortometraje o dramatización que represente la historia de la democracia en su comunidad, integrando narraciones y escenas creadas por ellos.

Difusión

• Organizan un “Foro democrático escolar” donde presentan sus producciones a otros grados y padres.

Consideraciones

• Reflexionan en círculo sobre qué aprendieron y cómo pueden promover valores democráticos en su comunidad.

Avances

• Elaboran un cartel con recomendaciones para fortalecer la democracia en su entorno, basado en lo aprendido.