Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *¿Qué es un testimonio?* – Presentación rápida con ejemplos visuales y auditivos (clips de testimonios de migrantes o personajes históricos). Pregunta: ¿Cómo nos ayudan estos testimonios a entender la historia?
• Actividad 2: *Recuperando conocimientos previos* – Juego de "¿Quién soy?" con personajes históricos mexicanos relacionados con la independencia y movimientos sociales, usando pistas en tarjetas.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Lectura y análisis de testimonios* – En grupos, leen fragmentos de testimonios (pueden ser adaptados) sobre migración o luchas sociales. Identifican ideas principales, relaciones temporales y emociones expresadas.
• Actividad 4: *Creación de línea del tiempo* – Con material manipulable, los estudiantes construyen una línea del tiempo de hechos históricos relacionados con la independencia y los movimientos sociales posteriores, relacionando causas y efectos (Fuente: recursos visuales y manipulables).

Cierre:

• Reflexión oral: ¿Qué nos enseñan los testimonios sobre las luchas por libertad y derechos? Escriben una frase en su cuaderno que exprese su aprendizaje.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Motivación cultural* – Escuchar música tradicional mexicana y observar imágenes de paisajes y ecosistemas del territorio mexicano. Preguntar: ¿Cómo creen que estas culturas y territorios están ligados a nuestra historia?
• Actividad 2: *Recapitulación rápida* – Preguntas en parejas sobre los contenidos aprendidos hasta ahora, usando un mapa conceptual colectivo en pizarra digital o mural.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Propuesta de conservación* – En grupos, diseñan una campaña de cuidado y respeto a la biodiversidad y ecosistemas, relacionando con las ideas de libertad y derechos humanos (PDA: valorar y cuidar nuestro entorno).
• Actividad 4: *Presentación creativa* – Cada grupo realiza un cartel o breve video que muestre su propuesta, usando materiales manipulables y recursos visuales digitales.

Cierre:

• Presentación de campañas y discusión sobre cómo proteger los ecosistemas forma parte de nuestra libertad y responsabilidad como ciudadanos.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Resumen de la semana* – Juego de "Quiz interactivo" en parejas, respondiendo sobre los temas vistos: historia, testimonios, conservación.
• Actividad 2: *Autoevaluación* – Cada alumno reflexiona en su cuaderno sobre qué aprendió, qué le sorprendió y qué le gustaría explorar más, usando preguntas guía.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Elaboración del Producto Final* – Los estudiantes, en pequeños grupos, crean un “Mural digital o físico” que integre: un breve relato autobiográfico ficticio, una ilustración de la independencia o movimiento social, y un mensaje de conservación y respeto a su comunidad y territorio. Este mural será su Producto Desempeño Auténtico.

Cierre:

• Socialización final: Cada grupo presenta su mural y explica cómo refleja lo aprendido durante la semana. Se realiza una evaluación grupal y personal.