Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La independencia de México
Asunto o Problema: ¿Qué tanto saben los alumnos de quinto y sexto de primaria sobre la independencia de México?
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula, Escuela
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes:
Narración de sucesos del pasado y del presente.
Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
PDAs:
Lee textos autobiográficos e identifica relaciones temporales.
Expresa ideas a partir de textos y elabora resúmenes.
Recupera mitos y leyendas, compilándolos.
Ética, Naturaleza y Sociedades:
Valoración de los ecosistemas y características del territorio.
Análisis crítico de formas de cuidar la biodiversidad.
Indagación sobre la rebelión cristera y temas migratorios.

Inicio:

Actividad 1: *¿Qué sabemos sobre la independencia?* – Ronda de preguntas en círculo donde los estudiantes expresan lo que saben, usando tarjetas con palabras clave (ejemplo: guerra, México, libertad).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Juego de "Memoria histórica": los alumnos emparejan imágenes y frases relacionadas con eventos importantes del México prehispánico y colonial, para activar conceptos previos (Fuente: adaptación de juego de memoria, recursos visuales).

Desarrollo:

Actividad 3: *Narrando el pasado* – Lectura compartida de un texto autobiográfico (ejemplo: una carta de un personaje histórico o testimonio de una figura relevante en la independencia). Los alumnos identifican las relaciones temporales y escriben un resumen oral (Fuente: Texto adaptado, Pág. 45).
Actividad 4: *Mapa conceptual interactivo* – En grupos, crean mapas mentales sobre las causas y consecuencias de la independencia, usando materiales manipulables (cartulina, fichas) y recursos visuales.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué fue importante la independencia para México? Cada grupo comparte su mapa y sus ideas en una discusión guiada.

Inicio:

Actividad 1: *Cuento motivador* – Narración dramatizada de un mito o leyenda mexicana relacionada con la libertad o independencia (ejemplo: La leyenda de la Nahuala). Se invita a los alumnos a expresar la historia con gestos y voces.
Actividad 2: *Dinámica de reconocimiento* – Preguntas rápidas para recordar qué aprendieron el día anterior, en forma de juego "¿Verdadero o falso?".

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigando la rebelión cristera* – En equipos, consultan recursos multimedia y textos cortos (videos, artículos adaptados) sobre la rebelión cristera y las causas que la originaron. Elaboran un esquema con ideas principales (Fuente: recursos en línea, adaptados).
Actividad 4: *Diálogo crítico* – Discusión guiada sobre cómo estas rebeliones reflejan la lucha por derechos y libertades, conectándolo con la historia de la independencia.

Cierre:

Puesta en común: Cada equipo comparte su esquema y reflexiona sobre la importancia de los movimientos sociales en la historia mexicana.