Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: En Asamblea escolar, los alumnos y docentes conversan sobre fenómenos naturales y antropogénicos que afectan su comunidad, utilizando mapas y fotos. Se realiza un mural colectivo donde plasman las principales problemáticas detectadas. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

Actividad: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de fenómenos como huracanes, inundaciones, deforestación y contaminación. Los estudiantes expresan en pareja qué saben y qué quieren aprender sobre estos temas.

Planificación

Actividad: En equipos, elaboran un plan de acción para investigar más a fondo un fenómeno identificado, definiendo roles, recursos y cronograma. Se crea un cartel con el esquema del proyecto.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Visita a un parque o zona vulnerable local, con guía, para observar y registrar cómo los fenómenos afectan el entorno, usando cámaras y fichas de observación.

Comprensión y producción

Actividad: Creación de un mapa interactivo digital o mural con causas y consecuencias de los fenómenos, usando material manipulable (cartulina, hilos, imágenes). Luego, elaboran una pequeña campaña de sensibilización en la escuela.

Reconocimiento

Actividad: Taller de reflexión en grupo donde cada equipo presenta sus avances y dificultades, usando rúbricas sencillas para autoevaluar su participación y comprensión.

Corrección

Actividad: En plenaria, ajustan sus actividades y plan de acción, identificando nuevos recursos o estrategias para mejorar su proyecto.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Elaboración de un folleto informativo o video que muestre cómo prevenir o reducir el impacto de los fenómenos en su comunidad, integrando la investigación y propuestas.

Difusión

Actividad: Presentación del producto final en una feria ecológica escolar, invitando a padres y comunidad. Incluye actividades lúdicas y dramatizaciones.

Consideraciones

Actividad: Reflexión en diario colectivo sobre qué aprendieron, cómo cambiaron sus percepciones y qué acciones futuras pueden realizar. Se realiza una lluvia de ideas para mantener el compromiso.

Avances

Actividad: Evaluación del impacto del proyecto mediante una encuesta sencilla y discusión grupal para planear próximas acciones de prevención.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

Actividad: Se presenta un video corto sobre el cambio climático y sus efectos en diferentes comunidades, seguido de una charla guiada para activar inquietudes y sentimientos. Se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos actuar para proteger nuestro entorno?

Recolectemos

Saber previo sobre el problema

Actividad: Mapa conceptual colaborativo en papel o pizarra, donde los estudiantes expresan qué saben y qué necesitan aprender sobre fenómenos naturales, antropogénicos y su relación con el clima y la biodiversidad. Se realiza un sondeo informal para detectar ideas y mitos.

Formulemos

Definir con claridad el problema

Actividad: En equipos, redactan y comparten una problemática concreta: “¿Qué impacto tienen las actividades humanas en nuestro ecosistema y qué podemos hacer para reducirlo?” Se delimita el problema y se establecen hipótesis iniciales.

Organizamos

Equipos, tareas, estrategias

Actividad: Los estudiantes planifican cómo investigarán el problema, distribuyen tareas: investigación, entrevistas, creación de recursos visuales, etc. Se diseñan cronogramas y roles, fomentando la colaboración y respeto a la diversidad.

Construimos

Ejecutar las estrategias

Actividad: Implementan su plan, realizando visitas, entrevistas a expertos, recolectando datos, creando infografías y propuestas. Se promueve el trabajo en equipo, la creatividad y el respeto por diferentes perspectivas culturales y sociales.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

Actividad: Revisión y análisis de la información recopilada mediante cuadros comparativos y debates. Reflexión sobre si las hipótesis iniciales se confirmaron o se modificaron, y qué acciones son más efectivas.

Compartimos

Socializar y valorar lo aprendido

Actividad: Presentación oral y visual de sus propuestas ante la comunidad escolar, con debate y diálogo crítico. Se valoran las diferentes contribuciones y se reflexiona sobre la responsabilidad social y cultural en la protección del entorno.