Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Presentación del proyecto: "Vamos a crear un mural para cuidar nuestra escuela."
• Actividad de recuperación: Juego dinámico "¿Qué riesgos conocemos en la escuela?" con tarjetas ilustradas (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 242). Se busca activar conocimientos previos sobre riesgos y emociones.

Desarrollo:

• Actividad creativa: En parejas, los niños dibujan en una hoja una situación cotidiana en la escuela que consideren un riesgo (por ejemplo, correr en pasillos, usar escaleras sin cuidado). Cada pareja comparte su dibujo y explica por qué piensa que es un riesgo.
• Actividad de investigación: En plenaria, se recopilan las ideas y se reflexiona sobre la importancia de identificar riesgos y decidir con responsabilidad (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 242).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre riesgos y responsabilidades? Se invita a cada niño a decir una idea o emoción relacionada con el tema.

Martes

Inicio:

• Revisión rápida con preguntas: ¿Qué riesgos vimos ayer? ¿Qué podemos hacer para prevenirlos?

Desarrollo:

• Actividad lúdica: "El semáforo de riesgos". Se colocan en el suelo tarjetas con diferentes riesgos (por ejemplo, correr en pasillos, no usar casco). Los niños, en fila, caminan y deben detenerse o avanzar según el color del semáforo que representan (rojo, amarillo, verde), promoviendo la reflexión sobre decisiones responsables (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 242).
• Material manipulable: Carteles con señalamientos de precaución y riesgos. Los niños los analizan y discuten su significado.

Cierre:

• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué nuevas ideas tengo sobre cómo prevenir riesgos en la escuela?

Miércoles

Inicio:

• Actividad de motivación: "Historias de riesgos". Cada niño comparte una historia imaginada o real en la que un riesgo fue evitado o causado, promoviendo la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad creativa: Elaboración de un mural en grupo. Cada niño aporta un dibujo o frase que identifique un riesgo y cómo actuar responsablemente.
• Material didáctico: Círculos de papel con símbolos de riesgos (por ejemplo, escalera, piso mojado, objetos en el suelo). Los niños los colocan en un mural grande y comentan.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre cómo actuar ante riesgos? ¿Por qué es importante cuidarnos?

Jueves

Inicio:

• Juego de roles: "Decisiones responsables". Los niños simulan situaciones donde deben decidir qué hacer ante un riesgo (por ejemplo, ver a un compañero en peligro). Se promueve la toma de decisiones y la empatía.

Desarrollo:

• Actividad de investigación: Conversar con los adultos (maestros, personal de la escuela) sobre las acciones que ellos toman para prevenir riesgos. Se registran en carteles.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos lo aprendido y cómo podemos colaborar para mantener la escuela segura.

Viernes

Inicio:

• Preguntas para reflexionar: ¿Qué riesgos aprendimos a identificar? ¿Qué acciones podemos tomar para evitarlos?

Desarrollo:

• Elaboración de un cartel o póster: Cada grupo diseña una recomendación o señal de advertencia para la escuela, usando materiales reciclados (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 251).

Cierre:

• Presentación de los carteles y discusión sobre cómo ayudar a que todos respeten las señales y cuiden los riesgos en la escuela.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria visual: Tarjetas con señales de riesgo y acciones responsables. Los niños las emparejan y explican su significado.

Desarrollo:

• Actividad de investigación: Visita a diferentes áreas de la escuela para identificar peligros potenciales usando una lista de verificación (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 242).

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué riesgos identificamos en diferentes lugares? ¿Qué podemos hacer para prevenir accidentes?

Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Cómo podemos actuar si vemos un riesgo? ¿Qué decisiones responsables podemos tomar?

Desarrollo:

• Actividad creativa: Elaborar en equipo un "Manual de Seguridad" con dibujos y frases cortas para promover conductas responsables en la escuela.

Cierre:

• Compartir el manual y comentar sobre la importancia de seguir esas recomendaciones.

Miércoles

Inicio:

• Juego de dramatización: Situaciones de riesgo y decisiones responsables, fomentando la expresión oral y la empatía.

Desarrollo:

• Actividad de reflexión: En pequeños grupos, analizan posibles consecuencias de no actuar con responsabilidad ante riesgos, usando ejemplos cotidianos.

Cierre:

• Cada grupo comparte una conclusión sobre la importancia de actuar con responsabilidad.

Jueves

Inicio:

• Pregunta motivadora: ¿Qué acciones podemos hacer para que nuestra escuela sea más segura?

Desarrollo:

• Creación de un mural colectivo: Los niños dibujan y escriben recomendaciones para prevenir riesgos, usando materiales reciclados y recursos visuales.

Cierre:

• Presentación del mural y discusión final sobre cómo cuidar nuestro entorno escolar.

Viernes

Inicio:

• Revisión de aprendizajes: ¿Qué aprendimos sobre riesgos y decisiones responsables?

Desarrollo:

• Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Cada grupo crea un cartel grande que muestre las acciones responsables para prevenir riesgos y promover la seguridad en la escuela.

Cierre:

• Presentación del mural y evaluación grupal.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Cuidamos nuestra escuela", con dibujos, señales y frases que muestren cómo prevenir riesgos y actuar responsablemente en diferentes situaciones cotidianas.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante actividades grupales y lúdicas.
• Uso de listas de cotejo para valorar participación y comprensión.
• Rúbricas sencillas para evaluar el análisis crítico y la responsabilidad en decisiones.
• Preguntas reflexivas en plenaria: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo hacer para cuidar mi escuela?
• Autoevaluación: Los niños expresan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades de análisis crítico, responsabilidad y colaboración, promoviendo una cultura preventiva en el entorno escolar, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.