Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: GRAFICA DE BARRAS Y TABLAS DE DATOS
Asunto o Problema Principal: Cómo organizar información en gráficas de barras y tablas de datos
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

Contenidos seleccionados:

• Búsqueda y manejo reflexivo de información.
• Organización e interpretación de datos.
• La toma de decisiones ante situaciones cotidianas considerando causas y efectos.

Productos de Aprendizaje (PDAs):

• Recolecta, organiza, representa e interpreta datos en tablas o pictogramas para responder preguntas de interés.
• Analiza críticamente su interacción con el entorno y sus beneficios o impactos, fomentando la responsabilidad y toma de decisiones éticas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de conocimientos previos: Mostrar una gráfica simple de barras con frutas favoritas y preguntar: "¿Qué fruta creen que es la más preferida?"
• Actividad 2: Recapitulación participativa: ¿Qué saben sobre datos y cómo podemos organizarlos? (Dinámica de lluvia de ideas) (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 88-91)

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica: "El detective de datos". Se les entrega un cartel con diferentes objetos en el aula y deben identificar cuántas veces aparece cada uno (ejemplo: cuántos lápices, cuántas sillas). Luego, en grupos, representan los datos en una tabla simple.
• Actividad 4: Creación de una gráfica de barras con los datos recolectados, usando material manipulable (cartulina, palitos de helado). Explicación del uso de las gráficas para visualizar información.

Cierre:

• Socialización: Cada grupo presenta su gráfica y explica qué información muestra. Reflexión: ¿Para qué nos sirven las gráficas y las tablas? (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 88-91)

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Mostrar diferentes figuras geométricas y preguntar si las han visto en su entorno.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué podemos aprender si organizamos datos sobre nuestras plantas o animales favoritos?" (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 89)

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto pequeño: "Mi planta favorita". Los estudiantes llevan fotos o dibujos de plantas, y en grupos, clasifican y registran datos: tipo de planta, color, tamaño. Luego, representan estos datos en tablas.
• Actividad 4: Introducción a pictogramas: Usando símbolos (ejemplo: dibujos de plantas), registran sus datos en pictogramas para facilitar la interpretación.

Cierre:

• Dialogan sobre la utilidad de los pictogramas y tablas para comunicar información de manera sencilla. Reflexión: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos usar los datos en nuestra vida diaria?