Desarrollo

• Actividad 3:

*Investigación en pequeños grupos:*
Buscar en libros, internet o en el aula información adicional sobre los movimientos terrestres y sus efectos en la vida diaria. Elaborar un mapa conceptual visual.

• Actividad 4:

*Debate: "¿Por qué es importante entender cómo se mueve la Tierra?"*
Los niños argumentan, fortaleciendo su pensamiento crítico y expresión oral.

Cierre

• Dinámica de cierre:

"Mi movimiento favorito": Los niños comparten qué movimiento terrestre les gustaría experimentar y por qué, relacionándolo con su vida cotidiana.

Miércoles

Inicio

• Actividad 1:

*¿Qué pasa si...?*
Presentar dibujos de diferentes fenómenos (eclipses, cambios de estaciones). Los niños predicen qué causa estos fenómenos y cómo se relacionan con los movimientos de la Tierra.

• Actividad 2:

*Recuperación de conocimientos previos:*
Pregunta: "¿Qué saben acerca de los eclipses? ¿Qué relación tienen con el movimiento de la Tierra y la Luna?"

Desarrollo

• Actividad 3:

*Experimento de eclipses con linternas y objetos:*
Usando linternas y globos, simulan eclipses solares y lunares, identificando causas y efectos (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 134-135).

• Actividad 4:

*Narración y comparación cultural:*
Investigar cómo diferentes culturas explican los eclipses y sus significados. Elaborar un cuadro comparativo.

Cierre

• Reflexión:

Dialogar acerca de la importancia de comprender los movimientos para la protección y el respeto por los fenómenos naturales.

Jueves

Inicio

• Actividad 1:

*Adivinanzas y juegos:*
"¿Qué gira sin parar en el espacio?" (Respuesta: La Tierra). Los niños hacen predicciones y comparten ideas.

• Actividad 2:

*Recuperación de conocimientos previos:*
Preguntar: "¿Qué efectos tienen los movimientos de la Tierra en nuestro día a día?"

Desarrollo

• Actividad 3:

*Creación de una línea del tiempo:*
Los alumnos elaboran una línea del tiempo que relacione diferentes fenómenos (días, estaciones, eclipses) con los movimientos terrestres, usando ilustraciones y textos cortos.

• Actividad 4:

*Cuidado del medio ambiente:*
Reflexión en grupos sobre cómo el movimiento y la protección del planeta están relacionados. Proponen acciones para cuidar la Tierra.

Cierre

• Dinámica:

Cada niño comparte una acción que puede realizar para cuidar su entorno, relacionándolo con el movimiento de la Tierra y su impacto.

Viernes

Inicio

• Actividad 1:

*Resumen visual:*
Los niños dibujan en una pizarra o cartulina lo que aprendieron durante la semana sobre los movimientos terrestres y fenómenos relacionados.

• Actividad 2:

*Recuperación de conocimientos:*
Pregunta abierta: "¿Qué fue lo más interesante que aprendieron esta semana?"