Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La tierra gira
• Asunto o Problema Principal a Abordar: movimiento de rotación y movimientos de traslación
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación, aprendizaje basado en indagación y colaboración
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos Seleccionados:
• Lenguajes: textos expositivos sobre movimiento de la Tierra, causa-consecuencia y comparación-contraste.
• Pensamiento Científico: sistema Tierra-Luna-Sol, fenómenos naturales relacionados con movimientos.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: cuidado de ecosistemas y responsabilidad ambiental.
• De lo Humano y lo Comunitario: convivencia, participación y reconocimiento de la comunidad.
• PDAs:
• Relacionar causas y efectos de los movimientos terrestres.
• Explicar narraciones culturales sobre eclipses y movimientos astronómicos.
• Compartir ideas y experiencias acerca del cuidado del medio ambiente y la importancia del movimiento de la Tierra en nuestra vida cotidiana.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio

• Actividad 1:

*Cuento interactivo "El viaje de la Tierra"* (utilizando un globo terráqueo y personajes de cartón) para introducir el movimiento de rotación y traslación. Los niños simulan el giro y desplazamiento de la Tierra en el espacio.
*Propósito:* activar conocimientos previos y motivar la exploración (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 134-136).

• Actividad 2:

*Recuperación de conocimientos previos:*
Preguntar: "¿Qué saben ustedes acerca del día y la noche? ¿Por qué creemos que pasa eso?"
Los niños expresan sus ideas en pequeños grupos, compartiendo sus ideas y experiencias cotidianas.

Desarrollo

• Actividad 3:

*Construcción de un modelo manipulativo:*
Usando materiales reciclados (cartón, palitos y linternas), los alumnos crearán un modelo simple del sistema Tierra-Luna-Sol para observar cómo el movimiento de rotación y traslación produce día, noche y estaciones.
*Relación con el PDA:* Establecer relaciones causales y temporales entre los movimientos terrestres y fenómenos observables.

• Actividad 4:

*Narración cultural y explicación científica:*
Leer una narración cultural sobre eclipses (Fuente: Nuestros Saberes, pág. 134-136). Los niños discuten las diferentes explicaciones culturales y científicas del fenómeno.

Cierre

• Reflexión grupal:

Cada grupo comparte qué aprendieron sobre cómo la Tierra se mueve y cómo afecta nuestra vida cotidiana. Se realiza una lluvia de ideas para reforzar los conceptos.

Martes

Inicio

• Actividad 1:

*Juego de roles:* Los niños representan el movimiento de rotación y traslación usando un globo y una linterna en la oscuridad, simulando el día y la noche.

• Actividad 2:

*Recuperación rápida:*
Preguntar: "¿Qué pasa cuando la Tierra gira sobre su eje? ¿Qué sucede si se mueve alrededor del Sol?" Los niños expresan sus ideas en voz alta.