Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Nuestra Independencia.
Asunto o Problema: Reconocer los héroes que nos dieron libertad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Investigación, aprendizaje cooperativo, dramatización.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, valoración de la historia y cultura, respeto y colaboración.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
PDA: Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
Saberes y Pensamiento Científico: Medición del tiempo.
PDA: Analiza diversas situaciones relacionadas con el ejercicio de la sexualidad como derecho.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Composición sociocultural de México y luchas por derechos.
PDA: Valora la importancia del respeto y la colaboración en el cuidado del entorno y en relaciones interpersonales.
De lo Humano y lo Comunitario: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
PDA: Valora el diálogo para resolver conflictos.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de historia – Los estudiantes comparten lo que saben sobre personajes históricos o héroes locales relacionados con la libertad (ejemplo: Miguel Hidalgo, José María Morelos).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntas en equipo: “¿Qué es un héroe? ¿Por qué son importantes en nuestra historia?”

Desarrollo:

Actividad 3: Narración dramatizada: En grupos, crear pequeñas dramatizaciones o cuentos cortos sobre los héroes que lucharon por la independencia de México, usando recursos visuales y objetos manipulables (carteles, disfraces). (Fuente: Libro, Pág. 45)
Actividad 4: Línea del tiempo: Construir una línea del tiempo gigante en el aula, donde coloquen fechas importantes de la lucha por la independencia, relacionando causas y efectos.

Cierre:

Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendieron hoy sobre los héroes y su importancia? ¿Cómo podemos valorar su sacrificio en nuestra comunidad?

Inicio:

Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: ¿Quién fue Hidalgo? ¿Qué significa ser un héroe?
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Cómo creen que medimos el tiempo cuando hablamos de historia?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación en equipo: Cada grupo investiga sobre un personaje histórico mexicano, usando libros, recursos digitales y material manipulable (mapas, fotografías). Se enfocan en las causas y consecuencias de sus acciones.
Actividad 4: Mapa conceptual: Elaborar un mapa en cartulina que relacione causas, personajes y efectos en la lucha por la independencia, promoviendo relaciones causales y temporales.

Cierre:

Presentación breve de cada grupo, compartiendo lo aprendido y destacando la importancia de su personaje en la historia.