Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

2. Campo Formativo: Comunicación y pensamiento matemático

Fase / Acción

Descripción

Actividades Sugeridas (Integrando Contenidos y PDAs)

Fase 1: Introducción

Recuperación de conocimientos previos

  • Analizar gráficas y tablas sobre el uso de recursos en diferentes periodos históricos y su impacto ambiental (Fuente: Libro, Pág. 78).
  • Debate sobre patrones de consumo y su relación con los hitos científicos. |

Fase 2: Preguntas de indagación

Planteamiento de hipótesis y modelación matemática

  • Formular modelos matemáticos para proyectar el consumo energético y residuos en diferentes escenarios futuros.
  • Utilizar software de modelado para simular diferentes estrategias de sustentabilidad. |

Fase 3: Diseño y experimentación

Recopilación de datos y análisis estadístico

  • Recolectar datos reales o simulados, realizar análisis estadísticos y graficar resultados.
  • Interpretar tendencias y proponer soluciones basadas en los datos. |

Fase 4: Conclusiones

Presentación y reflexión

  • Elaborar informes con gráficos y análisis críticos, argumentando en favor o en contra de ciertas tecnologías.
  • Proponer campañas de sensibilización con base en datos estadísticos. |

3. Campo Formativo: Formación cívica y ética

Fase / Acción

Descripción

Actividades Sugeridas (Integrando Contenidos y PDAs)

Fase 1: Introducción

Contextualización social y ética

  • Analizar casos como la contaminación, el uso de energías renovables y no renovables, y sus implicaciones éticas.
  • Discusión en grupos sobre responsabilidades individuales y colectivas en la protección del medio ambiente. |

Fase 2: Preguntas de indagación

Formulación de hipótesis éticas y sociales

  • Plantear hipótesis sobre el impacto social de las tecnologías y los cambios en hábitos de consumo.
  • Investigar las leyes y políticas ambientales nacionales e internacionales. |

Fase 3: Diseño y experimentación

Propuestas de acción social y ética

  • Diseñar campañas de sensibilización o proyectos comunitarios para fomentar prácticas sustentables.
  • Simular debates y mesas redondas en el aula. |

Fase 4: Conclusiones

Presentación y evaluación ética

  • Elaborar propuestas concretas y presentar en formatos diversos, reflexionando sobre su responsabilidad social.
  • Autoevaluación y coevaluación sobre el compromiso ético en la protección del entorno. |
Planeación Pág 2
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