Asunto o Problema Principal a Abordar: Elaborar tarjetas mágicas de poemas y canciones
Tipo: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Búsqueda y manejo reflexivo de información, reconocimiento y uso de estilos narrativos y recursos.
PDAs (Productos de Aprendizaje):
Reconoce y usa diversos estilos, recursos y estrategias narrativas.
Desarrollo Detallado por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento
Nombre del Momento
Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación
Identificación
Iniciaremos con una charla motivadora sobre la riqueza cultural de México, invitando a los alumnos a pensar en sus canciones y poemas favoritos (recuperación de conocimientos previos).
Luego, en equipos, compartirán qué saben sobre poemas y canciones tradicionales mexicanas, y qué les gustaría aprender o crear (actividades de lluvia de ideas).
Como actividad lúdica, usarán tarjetas con imágenes de elementos culturales mexicanos para activar conocimientos (por ejemplo, sombreros, maracas, folklor, etc.).
Recuperación
Los niños compartirán en grupo qué saben sobre cómo se hacen las tarjetas mágicas de poemas y canciones.
Se realizará una lluvia de ideas sobre los elementos que deben incluir en sus tarjetas (imágenes, versos, sonidos).
Lectura guiada de un cuento breve o poema tradicional mexicano, para activar la memoria y preparar el interés (Fuente: Libro, Pág. X).
Planificación
Se definirán roles y responsabilidades para crear las tarjetas mágicas: quién buscará imágenes, quién redactará los versos, quién diseñará la tarjeta.
Se les entregarán materiales manipulables: cartulina, colores, recortes, pegamento, etc.
Se planeará el calendario de actividades, estableciendo tiempos para investigar, crear y presentar.