Miércoles

Inicio:

• Juego de recuperación: “¿Qué colores hacen los colores primarios?” — mediante tarjetas y ejemplos con pinturas, reforzando los conocimientos previos sobre colores básicos.

Desarrollo:

• Actividad principal: “La rueda de colores” — Los niños crean una rueda con cartulina, mezclando pinturas primarias para obtener colores secundarios. Se les invita a describir los cambios y a nombrar los colores nuevos que aparecen (PDA: observa, manipula y compara).
• Actividad complementaria: Realización de un collage con recortes de revistas que muestren objetos de los colores mezclados.

Cierre:

• Presentación grupal: Cada niño muestra su rueda de colores y explica qué colores mezcló y qué colores resultaron, fomentando la comunicación y la colaboración.

Jueves

Inicio:

• Actividad de recuperación: “Adivina el color” — mediante pistas sobre objetos de diferentes colores en el aula, para activar conocimientos previos y promover la atención y la descripción oral.

Desarrollo:

• Actividad principal: “Experimento con agua y color” — Usando vasos con agua y gotas de colorante, los niños mezclan diferentes colores y observan los cambios. Luego, describen qué colores creen que saldrán y si se parecen a los colores del arcoíris o del collage (PDA: observa, manipula y compara).
• Actividad complementaria: Crear un pequeño “libro de colores” donde dibujan y describen sus mezclas favoritas.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “¿Qué aprendimos hoy sobre los colores y su mezcla?” y reforzar el valor del cuidado y respeto hacia la naturaleza, relacionando los colores con los elementos naturales.

Viernes

Inicio:

• Recapitulación: “¿Qué aprendimos de los colores y sus mezclas?” — mediante una ronda de preguntas orales y revisión rápida de los trabajos de la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal: “Nuestro mural de colores mágicos” — en equipo, los niños crean un mural gigante en papel donde representan sus colores favoritos, mezclados y describen cómo los hicieron.
• Actividad de profundización: “¿Qué objetos en la naturaleza tienen colores iguales o diferentes?” — explorar fotos o muestras reales, promoviendo el respeto y la identificación de la diversidad natural.

Cierre:

• Presentación final y reflexión grupal: entregar un “certificado de pequeños científicos de colores” y conversar sobre cómo el trabajo en equipo nos ayuda a aprender más.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un mural colectivo titulado “El arcoíris de nuestros colores mágicos” donde cada niño aporta una sección con su dibujo, descripción del proceso de mezcla y objetos de colores en su comunidad. Incluye fotografías o recortes que reflejen la diversidad de colores en la naturaleza y en su entorno.

Criterios de evaluación: