Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mezcla de colores
Asunto o Problema: Experiencia y exploración sobre la combinación de colores para comprender sus cambios y características.
Tipo: Semanal
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Comunitaria y activa, basada en experiencias y colaboración
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración, resolución de problemas
Contenidos y PDAs:
Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos
Saberes y Pensamiento Científico: Observar, manipular y comparar objetos por color, tamaño, textura, material
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado y respeto hacia la naturaleza
De lo Humano y lo Comunitario: Reflexión sobre cambios en comunidad y familia durante la pandemia

Inicio:

Presentación del tema: "Hoy vamos a descubrir cómo podemos crear nuevos colores mezclando otros." (Motivación visual con tarjetas de colores)
Juego de recuperación: “¿Qué colores conoces?” con tarjetas de colores, pidiendo a los niños que mencionen y muestren sus colores favoritos, promoviendo la expresión oral y la identificación de colores (Fuente: Guía de actividades lúdicas, pág. 45).

Desarrollo:

Actividad principal: “El arcoíris mágico” — Cada niño recibe papel, crayones y acuarelas. Se les invita a dibujar un arcoíris y luego, experimentar mezclando colores en agua con pinceles para crear nuevos colores. Se comenta qué colores surgen y se registran en carteles con el nombre del color y una pequeña descripción (PDA: observa, manipula y compara objetos coloridos).
Actividad complementaria: Crear un mural colectivo con los colores mezclados y fotografías de objetos reales que tengan esos colores, promoviendo la colaboración y la percepción visual.

Cierre:

Ronda de reflexión: “¿Qué colores nuevos aprendimos a hacer?” y compartir en círculo. Se refuerza el valor del respeto hacia la naturaleza y la creatividad.

Inicio:

Actividad de motivación: “La caja misteriosa de colores” — presentar una caja con objetos de diferentes colores y texturas. Preguntar: “¿Qué objetos tienen colores iguales o diferentes?” para activar conocimientos previos y promover la observación (Fuente: Material manipulativo, pág. 12).

Desarrollo:

Actividad principal: “Comparando objetos de colores” — Los niños seleccionan objetos y los clasifican en categorías según color y material. Luego, experimentan mezclando pequeños fragmentos de materiales con pintura para observar cómo cambian los colores y las texturas (PDA: observa, manipula y compara).
Actividad complementaria: Dibujar en su cuaderno diferentes objetos y describirlos oralmente, usando vocabulario de colores y texturas.

Cierre:

Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos hoy sobre los objetos y sus colores?” y socialización en círculo, fomentando la expresión oral y el respeto por las ideas de los compañeros.