Lenguajes (PDA)

Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas, como un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Saberes y PDA

Representa fracciones con apoyo de material concreto y gráficos; identifica y construye prismas rectos; construye y clasifica figuras geométricas a partir de retículas y lados, explica criterios de clasificación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 1: Planeación

Identificación

• Dinámica "Mi entorno en formas": Los niños observan y dibujan objetos de su comunidad (casas, parques, mobiliario). Luego, en plenario, comparten qué formas geométricas reconocen en esos objetos.
• Conversación guiada: ¿Qué figuras geométricas conocemos? ¿Para qué sirven en nuestra comunidad? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de adivinanzas con figuras geométricas: "Soy un triángulo con tres lados iguales" o "Tengo cuatro lados y soy rectangular".
• Uso de material manipulable (piezas de cartón, bloques) para explorar y nombrar figuras.
• Mostrar imágenes de objetos cotidianos y que los niños identifiquen las figuras.

Planificación

• En equipos, los niños planifican crear una artesanía comunitaria (ejemplo: un mural o objeto decorativo) usando formas geométricas.
• Asignación de roles: diseñadores, constructores, narradores.
• Elaborar un esquema o dibujo del producto final con las formas que usarán.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al entorno cercano para recolectar materiales naturales o reciclados (hojas, palitos, piedras).
• Observación y registro de formas en los objetos del entorno.
• Diálogo: ¿Qué formas geométricas encontramos en la naturaleza? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción

• Taller de creación: con materiales manipulables, los niños diseñan una artesanía inspirada en la naturaleza, usando diferentes formas geométricas.
• Registro gráfico y verbal del proceso: ¿Qué formas usé? ¿Por qué elegí esas formas?
• Incorporar elementos artísticos: pintura, collage, dibujo.

Reconocimiento

• Exposición en el aula de las artesanías creadas.
• Rúbrica sencilla: ¿Usé diferentes formas geométricas? ¿Mi producto refleja la naturaleza?
• Autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre las formas y la naturaleza?

Corrección

• Retroalimentación en grupo: sugerencias para mejorar y nuevas ideas.
• Revisión y ajuste de las artesanías si es necesario.

Fase 3: Intervención

Integración

• Integrar las artesanías en una exposición comunitaria.
• Relatar la inspiración y las formas geométricas utilizadas.
• Relación con cuentos o leyendas locales que hablen del entorno natural.

Difusión

• Presentación oral a la comunidad: "Las formas en nuestra naturaleza".
• Elaboración de un cartel o mural con fotos y dibujos del proceso.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno?
• Registro en un cuaderno de las experiencias y aprendizajes.

Avances

• Evaluación del producto final con rúbrica de creatividad, uso de formas y relación con la naturaleza.
• Planeación de próximas actividades para profundizar en las formas geométricas.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Diálogo inicial sobre formas en objetos del entorno.
• Juego "¿Qué forma soy?" con tarjetas de figuras geométricas.
• Registro visual en mural de formas encontradas en la comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Plantear preguntas: ¿Cómo se pueden clasificar las figuras geométricas? ¿Qué formas tienen los cuerpos geométricos en nuestros objetos?
• Hipótesis: "Creo que los prismas rectos se parecen a cajas".
• Exploración con modelos concretos de cuerpos geométricos (cubo, cilindro, prisma).

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar y clasificar figuras según lados, ángulos y simetría.
• Identificar en objetos cotidianos los cuerpos geométricos y sus características.
• Dibujar en el cuaderno las figuras y explicar sus características. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear modelos tridimensionales con materiales reciclados o plastilina.
• Evaluar las construcciones con una lista de cotejo: ¿Tiene lados iguales? ¿Es simétrico?
• Presentar en grupo las investigaciones, explicando las formas y cuerpos geométricos.
• Compartir en una feria científica o exposición comunitaria.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Juegos de clasificación de figuras en parejas o grupos.
• Registro de observaciones en diario de campo.
• Evaluación formativa mediante preguntas orales: ¿Qué aprendí hoy sobre las formas?