Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | PROCESOS TÉCNICOS DE SERVICIOS EN EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD |
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Asunto o Problema | Atender necesidades de la comunidad mediante productos y servicios eficientes y sustentables. |
Tipo | Proyecto interdisciplinario con enfoque en aprendizaje servicio (AS). |
Grado | Segundo de Secundaria (13-16 años). |
Escenario | Comunidad local. |
Metodología | Aprendizaje Servicio (AS). |
Ejes Articuladores | Vida saludable, participación comunitaria, sustentabilidad. |
Contenidos y PDAs | Ver tabla abajo, incluyendo contenidos de Tecnología y el PDA: "Analiza las implicaciones de los procesos, productos o servicios en la naturaleza y la sociedad, para desarrollar sistemas técnicos sustentables." |
Desarrollo por Campos Formativos
1. Pensamiento Matemático y Análisis Crítico
Fase / Momento | Actividades | Propósito / Competencias | Recursos | Referencia |
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Inicio | - Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué servicios y productos usan en su comunidad?
| Recuperar conocimientos sobre productos y servicios, y su impacto en la comunidad. | Pizarra, fichas, recursos digitales. | (Fuente: Libro, Pág. 75-76) |
Desarrollo | - Análisis de datos: recopilar información sobre los servicios en su comunidad (ej. transporte, salud, comercio).
| Identificar patrones, evaluar la eficiencia y sostenibilidad. | Datos estadísticos, gráficas, dispositivos digitales. | (Fuente: Libro, Pág. 77-78) |
Cierre | - Crear un mapa conceptual que relacione procesos técnicos con sustentabilidad y comunidad.
| Sintetizar información y promover el pensamiento crítico. | Cartulina, software de mapas conceptuales. | - |
2. Lengua y Comunicación
Fase / Momento | Actividades | Propósito / Competencias | Recursos | Referencia |
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Inicio | - Debate estructurado: ¿Cómo impactan los procesos técnicos en la vida cotidiana y en la comunidad?
| Fomentar la argumentación y comprensión de textos. | Guías de debate, recursos digitales. | (Fuente: Libro, Pág. 79) |
Desarrollo | - Elaborar informes escritos y presentaciones orales sobre los servicios analizados, incluyendo propuestas de mejora sustentable.
| Promover la expresión escrita formal y la argumentación lógica. | Computadoras, plataformas de presentación. | - |
Cierre | - Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre servicios, comunidad y sustentabilidad?
| Promover la metacognición y autoevaluación. | Cuadernos, rúbricas. | - |
3. Ciencias Sociales y Ética
Fase / Momento | Actividades | Propósito / Competencias | Recursos | Referencia |
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Inicio | - Análisis de casos: ejemplos históricos y actuales de servicios y productos sustentables en comunidades.
| Analizar el impacto social y ético de procesos técnicos. | Documentales, artículos, debates. | (Fuente: Libro, Pág. 76-77) |
Desarrollo | - Discusión sobre los beneficios y riesgos de la innovación tecnológica en servicios comunitarios.
| Desarrollar pensamiento crítico y ético. | Material audiovisual, foros de discusión. | - |
Cierre | - Elaborar propuestas de acciones responsables y sustentables para su comunidad.
| Fomentar la participación activa y ética ciudadana. | Carteles, presentaciones. | - |
4. Tecnología
Fase / Momento | Actividades | Propósito / Competencias | Recursos | Referencia |
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Inicio | - Análisis de procesos técnicos en servicios tecnológicos (ej. sistemas de cobro, comunicación digital).
| Reconocer la relación entre procesos técnicos y su impacto en la comunidad. | Videos demostrativos, diagramas. | (Fuente: Libro, Pág. 78-79) |
Desarrollo | - Diseño de un sistema técnico sustentable para mejorar un servicio comunitario.
| Aplicar conocimientos en sistemas técnicos, considerando sustentabilidad. | Software de diseño, materiales manipulables. | - |
Cierre | - Presentar prototipos y evaluar su impacto social y ambiental.
| Promover la innovación responsable y sustentable. | Presentaciones digitales y físicas. | - |
Actividades específicas por fases
Fase 1: Inicio (Motivación y recuperación de conocimientos previos)
- Dinámica participativa: "Mi comunidad y sus servicios" — en grupos, identificar y compartir qué servicios conocen, cómo funcionan y qué impacto tienen en la comunidad.
- Lluvia de ideas: ¿Qué cambios creen que serían necesarios en los procesos de servicios para que sean más sustentables?
- Debate breve: ¿Por qué es importante que los procesos técnicos sean sustentables? (Relación con Vida saludable y sustentabilidad).
Fase 2: Desarrollo (Investigación, análisis y creación de propuestas)
- Investigación de campo: Visitas a centros comunitarios, tiendas, hospitales, etc., para observar procesos técnicos en acción. Recoger datos cualitativos y cuantitativos.
- Análisis crítico: Evaluar la eficiencia, sostenibilidad y participación comunitaria en los procesos observados.
- Diseño de propuestas: Cada grupo elabora un plan para optimizar o innovar un proceso técnico de servicio en su comunidad, considerando sustentabilidad. Uso de materiales manipulables (modelos, infografías, prototipos digitales).
- Simulación y prueba: Presentar el diseño y simular su funcionamiento, analizando posibles beneficios y riesgos.
Fase 3: Cierre (Síntesis, evaluación y propuesta final)
- Presentación pública: Cada grupo comparte su propuesta, justificando sus decisiones con argumentos sólidos y sustentados en los conocimientos adquiridos.
- Reflexión conjunta: ¿Qué aprendieron sobre el impacto de los procesos técnicos en la comunidad y en el medio ambiente? ¿Cómo pueden contribuir como ciudadanos responsables?
- Elaboración de un compromiso: Crear un cartel o manifiesto que promueva prácticas sustentables en los procesos de servicios de su comunidad.
Producto de Desempeño Auténtico (PDA) Semanal
Producto | Descripción | Criterios de Evaluación | Justificación |
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Propuesta de sistema técnico sustentable | Diseño, esquema y plan de acción para mejorar un proceso de servicio comunitario, integrando conocimientos interdisciplinarios. | Innovación, sustentabilidad, claridad, pertinencia social. | Refleja análisis profundo, creatividad y compromiso comunitario. |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Participación activa en debates, visitas y propuestas.
- Registro de avances: Uso de portafolio digital donde documenten fases del proyecto.
- Retroalimentación: Comentarios constructivos en las presentaciones y propuestas.
- Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas que evalúen el análisis, la creatividad, la sustentabilidad y el trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre la relación entre procesos técnicos, comunidad y sustentabilidad? ¿Qué desafíos enfrentaron y cómo los resolvieron? ¿Qué cambiarían para mejorar su propuesta?
Este esquema promueve el análisis crítico, la investigación profunda, la aplicación de conocimientos interdisciplinarios y el compromiso activo de los adolescentes en la transformación de su comunidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.