Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Día 2: Martes

Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de roles donde los estudiantes representan diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, editorial) sobre un caso de violencia familiar, analizando su impacto emocional y social.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Debate estructurado en torno a la relación entre lenguaje y poder, vinculando con ejemplos históricos y actuales (Fuente: Texto de historia y sociales, Pág. 72-75).

Actividad 3: *Investigación profunda:* Los grupos recopilan y analizan datos estadísticos y testimonios reales, elaborando un reportaje con enfoque sensibilizador, usando recursos digitales y técnicas de redacción periodística. Incluyen propuestas de acciones sociales.
Actividad 4: *Aplicación matemática:* Modelar algebraicamente áreas y volúmenes relacionados con la problemática (ejemplo: calcular el espacio destinado a campañas de sensibilización, o volumen de recursos entregados en programas sociales), usando representaciones algebraicas y funciones (Fuente: Libro de matemáticas, Pág. 38-40).

Presentación breve de los avances y discusión sobre la importancia de la precisión en la comunicación y la representación matemática en problemas sociales. Reflexionar sobre cómo la organización de la información influencia su impacto social.

Actividad 1: *Dinámica de sensibilización:* Simulación de una campaña de sensibilización en redes sociales, donde los estudiantes crean mensajes visuales y escritos para concienciar sobre el machismo.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* Inventario colectivo de recursos visuales y recursos matemáticos necesarios para diseñar campañas. Se relaciona con contenidos previos de lengua y matemáticas.

Actividad 3: *Creación de contenidos:* En equipos, diseñar y redactar artículos y gráficos informativos, combinando recursos periodísticos y datos estadísticos, para su difusión en redes y en el periódico digital. Se fomenta la argumentación y la coherencia discursiva.
Actividad 4: *Experimentación matemática:* Crear modelos algebraicos que representen la cantidad de material necesario para montar una campaña física (carteles, volantes), optimizando recursos mediante ecuaciones (ejemplo: volumen de cartón, área de impresión).

Socialización de los contenidos creados y reflexión sobre el poder de la comunicación digital para el cambio social. Preguntas para la reflexión: ¿Cómo influye la presentación visual en la percepción del mensaje? ¿De qué manera las matemáticas aportan a la planificación efectiva?

Actividad 1: *Reflexión grupal:* ¿Qué significa sensibilizar y cómo podemos medir el impacto social? Se comparte un caso de éxito de campañas sociales.
Actividad 2: *Lluvia de ideas:* Como comunidad, proponen acciones concretas para reducir el machismo y la violencia, relacionando con contenidos de historia, sociales y matemáticas.