Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los saberes de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Los saberes, prácticas, tradiciones y costumbres que caracterizan a tu comunidad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, exploración activa, diálogo y reflexión.
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos seleccionados:

• Diversidad lingüística y cultural en la familia, escuela y comunidad. (Lenguajes)
• Características del entorno natural y sociocultural. (Saberes y Pensamiento Científico)
• Manifestaciones culturales, símbolos y actividades cotidianas en la comunidad. (Ética, Naturaleza y Sociedades)
• Sentido de pertenencia y reconocimiento de las características geográficas, climáticas y culturales de su comunidad. (De lo Humano y lo Comunitario)

PDAs (Producto de Aprendizaje):

• Reconoce sucesos familiares y comunitarios pasados y reflexiona sobre su relación con el presente.
• Identifica actividades que impactan en la naturaleza y en la salud de las personas, clasificándolas como positivas o negativas.
• Describe las actividades cotidianas en su comunidad y cómo estas se relacionan con el ambiente y la cultura local.
• Platica sobre las características geográficas y culturales de su comunidad y escuela.

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de presentación: Cada niño comparte su nombre y una tradición que conoce de su familia o comunidad (con apoyo visual, fotos o objetos).
• *Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su comunidad? Los niños dibujan en una pizarra o cartel grande lo que recuerdan de su entorno natural y cultural.

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Exploración activa: Observación guiada en fotos y vídeos cortos de actividades cotidianas en diferentes comunidades (mercados, festividades, trabajos tradicionales). Se reflexiona sobre cómo estas actividades reflejan las costumbres y el entorno (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 186).
• *Actividad 4:* Juego de roles: Los niños representan pequeñas escenas de actividades familiares o comunitarias, identificando qué valor, cualidad o costumbre representan.
• *Actividad 5:* Registro gráfico: En un mural colectivo, cada niño añade una imagen o dibujo de alguna actividad que haya observado o conocido, relacionándola con el medio ambiente o la cultura.

Cierre:

• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendieron hoy sobre su comunidad? ¿Qué les gustaría seguir descubriendo? Se comparte en círculo.

Día 2: Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Cuento interactivo: Lectura del libro "La caja" (Fuente: <Libro, pág. 188>) con preguntas sobre los valores y actitudes que se reflejan en la historia.
• *Actividad 2:* Charla grupal: ¿Qué valores y actitudes positivos podemos aprender de Marta y Jorge? ¿Qué valor creen que Marta no respetó?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Taller de clasificación: Los niños, en grupos pequeños, clasifican tarjetas con acciones (respetar, compartir, pelear, ayudar) en actitudes positivas o negativas. Reflexionamos sobre cómo esas acciones afectan a la comunidad (Fuente: Pág. 187).
• *Actividad 4:* Elaboración de un mural: En papel grande, los niños dibujan o pegan imágenes que representan actitudes y valores que hacen buena convivencia.
• *Actividad 5:* Diálogo y reflexión: ¿Qué podemos hacer para practicar valores en nuestra comunidad y en la escuela?

Cierre:

• Compartir una acción que cada niño puede realizar para demostrar un valor en su día.