Fase 1: Introducción

*Identificación del problema*

• Presentar casos reales y recientes donde el uso de herramientas y máquinas ha generado beneficios o riesgos (ej. uso de dispositivos tecnológicos en la educación o en el hogar).
• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo las herramientas y máquinas actúan como extensiones del cuerpo humano y cuáles son sus riesgos y ventajas.
• Formular preguntas iniciales: ¿Cómo afectan las herramientas y máquinas nuestra conducta? ¿Qué riesgos implica un uso inadecuado?

Fase 2: Preguntas de indagación

*Formulación de hipótesis y diseño de investigación*

• Investigar antecedentes históricos y científicos del desarrollo de herramientas y máquinas (ej. inventos clave que modificaron comportamientos). Fuente: (Libro, Pág. X)
• Plantear hipótesis: "El uso excesivo o inadecuado de la tecnología puede alterar comportamientos sociales y físicos."
• Diseñar experimentos o simulaciones digitales que permitan explorar cómo diferentes herramientas afectan el comportamiento humano.

Fase 3: Diseño y experimentación

*Recopilación y análisis de datos*

• Realizar experimentos en grupos: por ejemplo, simular el uso de diferentes herramientas tecnológicas y registrar reacciones, decisiones, o cambios conductuales.
• Uso de software de análisis para evaluar datos cualitativos y cuantitativos (ej. encuestas, registros de comportamiento).
• Crear modelos digitales o prototipos que muestren cómo una herramienta puede extender las capacidades humanas y los posibles riesgos asociados.

Fase 4: Conclusiones

*Interpretación y comunicación*

• Analizar resultados frente a hipótesis iniciales.
• Elaborar informes científicos en formatos digitales y presentaciones orales o pósters.
• Debatir en clase sobre las implicaciones éticas del uso de herramientas y máquinas como extensión del cuerpo humano.
• Elaborar propuestas para un uso responsable de las tecnologías.