Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Murales que hablan / Aplicación de la ley en el derecho de autor
Asunto o Problema Principal: Debatir temas de interés común, realizar un mural que hable y refleje cómo aplicar la ley de manera justa en casos relacionados con derechos de autor en obras literarias y artísticas.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs:
Uso de conectores para argumentar (Lenguajes).
Evaluación de la aplicación justa y ética de leyes en contextos cotidianos (Ética, Naturaleza y Sociedades).
Reflexión y propuesta de soluciones a problemas comunitarios (De lo Humano y lo Comunitario).

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de “¿Qué sé y qué quiero aprender?” sobre derechos de autor y leyes en obras creativas. Los estudiantes compartan ideas previas en círculo y expresen lo que desean investigar.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos con juego de tarjetas: se muestran imágenes de obras literarias, artísticas, y se preguntan: ¿Qué derechos creen que tienen los autores? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 99).

Desarrollo:

Actividad 3: Indagación grupal: en equipos, leen y analizan fragmentos del texto de referencia, identificando conceptos clave sobre debates, esculturas y murales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 99-102).
Actividad 4: Discusión guiada sobre la importancia de los derechos de autor y cómo la ley puede aplicarse de manera justa. Se apoyan en ejemplos visuales y manipulables (materiales: recortes, dibujos).

Cierre:

Actividad final: Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante respetar los derechos de los autores? ¿Cómo podemos expresar nuestras ideas respetando la ley? Escribir una idea clave en su cuaderno.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: “El debate del mural”, donde cada grupo escoge un tema relacionado con derechos de autor y preparan sus argumentos.
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué pasos conocemos para realizar un debate? Respuestas en plenaria y en mapas conceptuales.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de creación de esculturas con materiales manipulables (arcilla, papel maché, plastilina) que representen ideas o conceptos sobre la ley y el respeto a la creación. Se registran en un esquema (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 100).
Actividad 4: Análisis crítico: en grupos, revisan si sus esculturas reflejan sus opiniones y argumentos, usando la técnica del “detective” para evaluar coherencia y expresión (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 101).

Cierre:

Actividad: Compartir en grupos qué cambios harían en sus esculturas para expresar mejor sus ideas y preparar un boceto del mural colectivo.